کارگاه آموزش TRIZ و ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

کارگاه آموزش TRIZ و ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

مدرس: مهندس علی خویه

مدرس دانشگاه، مولف و مترجم 7 کتاب تخصصی، کارشناسی ارشدMBA و دارای مدرک مهندسی IT از دانشگاه علم و صنعت، دارای دو اختراع ثبت شده، عضو انجمن های ملی و بین المللی، مهمان و کارشناس برنامه های صداو سیما، www.khooyeh.com

مدرس دوره های مدیریت، بازاریابی، تبلیغات، خلاقیت، فروش و ارتباطات

هدف کارگاه:

 

ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

 

 

محتوای کارگاه:

در این دوره ضمن آشنایی با مفاهیم خلاقیت و نوآوری، تکنیکهای حل خلاق روش های ایده یابی منابع خلاقیت ، تاریخچه و دانشمندان موثر در (TRIZ)،موارد زیرنیز مورد بررسی قرارخواهند گرفت: - مقدمه ای بر نظریه حل ابتکاری مسئله (TRIZ) - پرسشنامه موقعیتهای نوآوری (- فرآیند حل خلاق و نظام مند مسئله در TRIZ - تناقض های فنی و فرمول بندی مسئله - 39 پارامترمهندسی و 40 اصل ابداعی، رفع تضاد ها و ماتریس تضاد تکنیکی - مثالهای واقعی از اجرا و کاربرد TRIZ در حل مسائل مهندسی بازی های خلاقانه تکنیک های خلاقیت موانع خلاقیت راهکارهای پیشبرد خلاقیت در زندگی نمایش فیلم و اجرای کارگاه های آموزشی

فروش خلاق و ایده های فروش

کارگاه آموزشی فروش خلاق و ایده های فروش

مدرس: علی خویه

استاد دانشگاه ، نویسنده ی 12 عنوان کتاب تخصصی و مرجع ، 18 سال تجربه ی اجرایی موفق

شماره تماس: [phone]

در صورت تمایل، این دوره در سازمان شما و برای کارکنان شما برگزار می گردد

9-11	مبانی و مفاهیم مهندسی فروش و مهندسی بازار ضرورت ها اهداف وظایف	اشتباه های و خطاهای فروش و فروشندگی دام های فروشندگان
11-13	تکنیک های جذب مشتری و ارتقا فروش	تاکتیک های ارتباطات خلاق در بازاریابی و فروش تکنیک های مذاکره
14-16	تکنیک های بازاریابی و  فروش خلاق	کارگاه کارگروهی تکنیک های خلاقیت و مهندسی فروش
16-18	کارگاه کارگروهی فروشنده حرفه ای	سبک های فروش، رفتار مشتریان، روانشناسی فروش

 

مدرس تریز ، خلاقیت و نوآوری

علی خویه

مدرس تریز ، خلاقیت و نوآوری

شماره تماس مستقیم : 09122991608

علی خویه، 

نویسنده ی 12 عنوان کتاب تخصصی و مرجع

نویسنده ی کتاب تبلیغات تریزی و کتاب سبک های تبلیغاتی

18 سال تجربه ی اجرایی

اصول تبلیغات تریزی چیست؟ (تبلیغات خلاقانه)

اصول تبلیغات تریزی چیست؟

به طور کلی مجموعه نتایج حاصل از خلاقیت شناسی تحلیلی اختراعات که تشکیل دهنده دانش تریز است شامل مفاهیم مخلفی است که اهم این مفاهیم در صنعت تبلیغات به نام ده اصل تبلیغات تریزی شناخته می شوند.
1.قانون کمال و مطلوبیت
2.تحلیل مثبت و منفی
3.راه حل های ابداعانه استاندارد
4.کمپین تبلیغات تریزی سیستم چهار مرحله ای بازاریابی و تبلیغات تریزی
5.کمپین تبلیغاتی ستاره ای
6.سی و نه پارامتر مهندسی بازاریابی و تبلیغات خلاق
7. چهل اصل مهندسی تبلیغات و بازاریابی خلاق
8.هشت ضلعی تبلیغات تریزی
9.ماتریس تناقض ها
10.ابزارهای اضافی تبلیغت تریزی

منبع: تبلیغات تریزی دکتر احمد روستا و مهندس علی خویه ، موسسه خدمات فرهنگی رسا

علی خویه، www.khooyeh.ir 09122991608 مولف کتاب تریز، مدرس دانشگاه، محقق و مشاور، دارای بیش از 16 سال تجربه اجرایی، مهمان و کارشناس برنامه های صدا و سیما،
سخنران، مشاور، محقق و مجری سیستم هاو برنامه های بازاریابی، ارتباطات، تبلیغات، خلاقیت، تجارت و فروش - با بیش از 16سال تجربه اجرایی، مولف و مترجم 11 کتاب مرجع، کاربردی و تخصصی، عضو انجمن های ملی و بین المللی، مجری و مشاور بیش از 200 پروژه در حوزه مدیریت، بازاریابی، فروش، تبلیغات، برند، ارتباطات و روابط عمومی در سراسر کشور، دارای سابقه بیش از 350000 نفر ساعت دوره ها و کارگاه های آموزشی و کاربردی و اجرایی به سازمانها شرکت ها و موسسات ملی و بین المللی و همکاری های مختلف اجرایی و تخصصی با برندهای معتبر و مشهور بین المللی، مشاور ارشد مدیران عامل مطرح و برندهای معتبر، با ارایه بیش از 100 ها عنوان مقاله تخصصی، سخنرانی در بیش از صد سمینار مختلف و سخنران برتر ده ها سمینار، مهمان و کارشناس برخی از برنامه های صدا و سیما، عضو هیات تحریریه نشریات مختلف و مشاور مدیران عامل مطرح و برتر شرکت ها و سازمان های ملی و بین المللی .......

آموزش تخصصی TRIZ تریز , خلاقیت

آموزش تخصصی TRIZ تریز

دوره های تخصصی خلاقیت

علی خویه 

itriz.blog.ir

•   تریز (۴۰ مطلب)
•    آموزش تریز (۴۱ مطلب)
•    تکنیک های تریز (۲۷ مطلب)
•    سخنران تریز (۲۶ مطلب)
•    تدریس تریز (۲۹ مطلب)
•    کارگاه های آموزشی (۲۱ مطلب)
•    TRIZ (۳۹ مطلب)
•    آموزش TRIZ (۴۱ مطلب)
•    TRIZ Learning (۳۴ مطلب)
•    سمینارها (۱۵ مطلب)
•    خلاقیت (۲۵ مطلب)
•    آموزش در محل (۸ مطلب)
•    مدیریت زمان (۱ مطلب)
•    کتاب TRIZ (۲ مطلب)
•    ایده های خلاقانه (۷ مطلب)
•    تبلیغات خلاق (۸ مطلب)
•    فروش خلاق (۱۰ مطلب)
•    creativity (۱۱ مطلب)
•    نوآوری (۷ مطلب)
•    اصول 40 گانه تریز (۳ مطلب)
•    دوره های آموزشی خلاقیت (۱ مطلب)
•    تصاویر خلاقانه (۶ مطلب)

همه چیز درمورد تریز TRIZ

همه چیز درمورد تریز TRIZ

علی خویه، www.ITRIZ.blog.ir 09122991608

مولف کتاب تریز، مدرس دانشگاه، محقق و مشاور، دارای بیش از 16 سال تجربه اجرایی، مهمان و کارشناس برنامه های صدا و سیما،
سخنران، مشاور، محقق و مجری سیستم هاو برنامه های بازاریابی، ارتباطات، تبلیغات، خلاقیت، تجارت و فروش - با بیش از 16سال تجربه اجرایی، مولف و مترجم 11 کتاب مرجع، کاربردی و تخصصی، عضو انجمن های ملی و بین المللی، مجری و مشاور بیش از 200 پروژه در حوزه مدیریت، بازاریابی، فروش، تبلیغات، برند، ارتباطات و روابط عمومی در سراسر کشور، دارای سابقه بیش از 350000 نفر ساعت دوره ها و کارگاه های آموزشی و کاربردی و اجرایی به سازمانها شرکت ها و موسسات ملی و بین المللی و همکاری های مختلف اجرایی و تخصصی با برندهای معتبر و مشهور بین المللی، مشاور ارشد مدیران عامل مطرح و برندهای معتبر، با ارایه بیش از 100 ها عنوان مقاله تخصصی، سخنرانی در بیش از صد سمینار مختلف و سخنران برتر ده ها سمینار، مهمان و کارشناس برخی از برنامه های صدا و سیما، عضو هیات تحریریه نشریات مختلف و مشاور مدیران عامل مطرح و برتر شرکت ها و سازمان های ملی و بین المللی .......

تماس با ما

09122991608

[e-mail]

آموزش تریز TRIZ در محل کار شما، برای کارکنان شرکت و سازمان شما 

کتاب تبلیغات تریزی TRIZ

کتاب تبلیغات تریزی: شیوه حل خلاقانه مسائل بازاریابی و تبلیغات |

نویسندگان : دکتر احمد روستا و علی خویه

1. سوال: TRIZ چیست؟

جواب: TIPS مخفف یا سرواژه Theory of Inventive Problem Solving به معنای تئوری حل مساله به روش ابداعی و TRIZ نیز سرواژه عبارت Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch در زبان روسی است. توسعه TRIZ از سال 1946 توسط گنریش آلتشولر (Genrish Altshuller) و همکارانش در شوروی سابق آغاز شد و در حال حاضر نیز در بسیاری از نقاط دنیا در حال فراگیری، به‌کارگیری و توسعه است.
پژوهش در مورد TRIZ، ابتدا با این نظریه شروع شد: "قوانین عمومی برای نوآوری وجود دارند که پایه و اساس نوآوری‌های خلاقانه هستند و منجر به پیشرفت تکنولوژی می‌شوند." اگر این قوانین به درستی شناسایی شده و دسته‌بندی و کدگذاری شوند، می‌توانند به مردم بیاموزند که چگونه می‌توان فرایند نوآوری را پیش‌بینی کرد و هرچه بیشتر در مسیر آن گام برداشت. این تحقیقات در مقاطع و سطوح مختلفی طی 50 سال صورت پذیرفت. بیش از دو میلیون سند اختراع (patent) بررسی و طبقه‌بندی شد و سپس به منظور تحلیل آنها و شناسایی قوانین نوآوری و سطح‌بندی مسایل و اختراعات، مورد مطالعه قرار گرفت. سه نتیجه اصلی این پژوهش‌ها، به قرار زیر است:

1. مسایل و راه حل‌های آنها، در صنایع و علوم مختلف تکرار می‌شوند؛
2. الگو‌های تکامل تکنیکی/ فنی، در صنایع و علوم گوناگون تکرار‌پذیرند؛
3. نوآوری‌ها و اختراعات انجام شده در یک حوزه علمی، بر دیگر عرصه‌‌ها و زمینه‌های دانش تاثیر می‌گذارند.

در به‌کارگیری TRIZ، هر سه یافته برای ایجاد و توسعه یک محصول، خدمت یا سیستم به‌کار گرفته می‌شوند.
کوتاهترین پاسخ به این پرسش که «TRIZ چیست؟» می‌تواند این 50 کلمه باشد:
بدانیم که
سیستم‌های فنی
با افزایش سطح ایده‌آلی
از طریق رفع تضادها
و به‌کارگیری کمترین منابع، توسعه می‌یابند.

بنابراین، برای حل خلاق مساله TRIZ با ارایه روش خاصی از تفکر، یاد می‌دهد که:
مشکل همانند یک سیستم درک شود،

اول، راه‌حل ایده‌آل آن تصور گردد و سپس تضادها رفع شوند.

این 50 کلمه، بخشی از مقاله ارایه شده به اولین کنفرانس انجمن TRIZ اروپا (ETRIA) در نوامبر سال 2001 است.

نویسنده/ مترجم: محمود کریمی
مرجع: Essence of TRIZ in 50 Words. Toru Nakagawa (Osaka Gakuin Univ., Japan) May 16, 200/ www.osaka-gu.ac.jp/php/nakagawa/TRIZ/eTRIZ/epapers/eEssence50W010518.html

up

2. سوال: TRIZ را در چه حوزه‌هایی می‌توان به کار برد؟

جواب: اگر چه TRIZ در دنیای تکنیکی و صنعتی متولد شده و با حل مسایل تکنیکی، شهرت جهانی پیدا کرده‌است، اما بیش از 20 سال است که برای حل مشکلات سازمانی و تجاری نیز به کار گرفته‌می‌شود. امروزه TRIZ در اکثر حوزه‌های فعالیت بشر وارد شده‌است و رهنمون‌های بسیار موثری در مواجهه با مسایل به کاربران حود توصیه می‌کند. در یک دسته‌بندی کلی، حوزه‌های بکارگیری TRIZ را می‌توان به شرح زیر دانست و امروزه می‌توان مقالاتی کاربردی و مفید در آن حوزه‌ها یافت.

1. حوزه‌های صنعتی
2. حوزه‌های عمرانی
3. حوزه‌های خدماتی – رفاهی
4. حوزه‌های اجتماعی
5. حوزه‌های بهداشت و سلامت بشر
6. حوزه‌های زیست محیطی
7. حوزه‌های روانی
8. حوزه‌های آموزشی و فرهنگی
9. حوزه‌های مدیریتی و تصمیم‌سازی راهبردی
10. حوزه‌های سیاسی

و چه خوب است اگر بتوان ردپای TRIZ را در حوزه‌های دینی مشاهده نمود. 
TRIZ راه‌حل‌های شدنی امروز را با توجه به راه‌حل‌های ایده‌آل مورد نظر صاحبان مسایل (مشتریان و یا کارفرمایان) ارایه می‌کند و جالب است بدانید که یکی از وجوه لحاظ شده در راه‌حل‌های TRIZ که با معیار ایده‌آلی سنجیده می‌شود، اقتصادی بودن راه‌حل‌هاست. فقط کافیست یکبار تجربه کنید، آن وقت شما نیز جزو کاربران TRIZ خواهید شد.

نویسنده/ مترجم: سارا سلیمی نمین
مرجع: ---

up

3. سوال: TRIZ را چگونه می‌توان فرا گرفت؟

جواب: این سوال سختی است زیرا ما روش‌های مختلفی را برای یادگیری ترجیح می‌دهیم. شاید همه ترجیح می‌دهیم برای آموزش TRIZ، هزینه‌ای نکنیم. روی دیگر این سکه، صرف وقت زیاد است. توصیه می‌کنیم با تایپ و جستجوی حوزه مورد علاقه خود در آرشیو TRIZ Journal و آرشیو خبرنامه‌های CREAX شروع کنید و ببینید آیا تا به حال کسی در حوزه مورد علاقه شما، مقاله و یا اختراعی داشته است؟ اگر به مرحله‌ای رسیدید که صرف زمان بیشتر را لازم دانستید، مطالعه کتاب‌های زیر را به شما توصیه می‌کنیم:

• And Suddenly The Inventor Appeared-an easy to read introduction to TRIZ
• Hands-On Systematic Innovation
• TRIZ: The Right Solution at the Right Time – if you want a book that’s arranged in an almost logical manner, and contains some example problems to work on.

و اگر به حوزه‌های مدیریتی علاقه‌مند هستید، کتاب Hands-On Systematic Innovation for Business & Management-HOSI را به شما پیشنهاد می‌دهیم. گام بعدی می‌تواند شرکت در دوره‌های آموزشی و یا کار با یک نرم‌افزار باشد. 
اگر چه سریع‌ترین راه یادگیری TRIZ، شرکت در برنامه‌های آموزشی است، اما یک گروه متشکل از متخصصان ایرانیTRIZ با استفاده از تکنیک «دلفی» و ابزار « نقشه‌های ذهنی» توانسته‌اند راه‌های زیر را برای آموزش TRIZ پیشنهاد نمایند:

اگر هیچ یک از روش‌های فوق را دنبال نمی‌کنید، یک راه دیگر برای شروع وجود دارد. مسأله خود را برای ما بفرستید. ما قول نمی‌دهیم آن را حل کنیم اما سعی می‌کنیم پیشنهاد خود را برای چگونگی آشنایی‌اتان با ابزارهای TRIZ و بکارگیری آن‌ها را به شما پیشنهاد دهیم.

نویسنده/ مترجم: سارا سلیمی نمین
مرجع: گروه تخصصی TRIZ

up

4. سوال: به هر طرف که نگاه می‌کنم به نظر می‌رسد چهره جدیدی از TRIZ را مشاهده می‌کنم. به راستی TRIZ چیست؟

جواب: شاید یکی از دلایل اصلی این پرسش این باشد که TRIZ بسیار وسیع و غنی است. TRIZ مجموعه‌ای از فلسفه، متدولوژی و ابزارهای خلاقیت می‌باشد. برداشت هر فردی از TRIZ بستگی به گستره درک وی از موضوع دارد. 
در اصل، TRIZ ابزاری برای دستیابی سریع به خلاقیت و نوآوری است. از آن جا که TRIZ عصاره برترین تلاش‌های نخبگان و نوابغ است، به شما کمک می‌کند این امر را محقق سازید. در هنگام بکارگیری TRIZ گویی بهترین ذهن‌های دنیا، آماده یاری شما هستند.
تاکنون صدها صفحه در مورد TRIZ نوشته شده است. شما می‌توانید با مطالعه آن‌ها درک خود از TRIZ را کامل کنید!

نویسنده/ مترجم: سمیه جوادی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

5. سوال: تفاوت بین TRIZ و نوآوری نظام‌یافته چیست؟

جواب: بخشی از تکنیک «نوآوری نظام‌یافته» و البته بخش بزرگی از آن می‌باشد. نوآوری نظام‌یافته با الهام گرفتن از اصل تجرید TRIZ (عصاره‌گیری تلاش‌های نوابغ و نخبگان)، از کنار هم قرار دادن اصول و قواعد دیگر ابزارها و تکنیک‌های حل مسأله، ساختار خود را شکل داده است و به همین دلیل، می‌توان ادعا کرد نوآوری نظام‌یافته برگرفته از TRIZ است. اما چرا بیشتر از TRIZ استفاده می‌کنیم؟ نوشتن و بیان کردن TRIZ از «نوآوری نظام‌یافته» بسیار ساده‌تر است و به همین دلیل در محاوره‌ها بیشتر از TRIZ استفاده می‌شود. 

نویسنده/ مترجم: سمیه جوادی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

6. سوال: آیا TRIZ عمل فکر کردن را برای ما انجام می‌دهد؟

جواب: جایگزینی برای فکر انسان نیست. TRIZ علیرغم تعبیرهایی که مکرر از آن شده است، ماشینی برای اختراع یا یک الگوریتم ریاضی برای حل مسایل نیست. TRIZ فقط ساختاری را برای تفکر و اطمینان از لحاظ شدن کلیه احتمالات است که در پایان تلاش، حداکثر منافع را حاصل نموده باشد.

نویسنده/ مترجم: سمیه جوادی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

7. سوال: به من گفته شده است که برای بکارگیری TRIZ به صورت کامل، باید یک‌سال و یا بیشتر آموزش ببینم. من فرصت ندارم برای یادگیری TRIZ یک سال صرف کنم. آیا این به معنای آن است که باید TRIZ را فراموش کنم؟

جواب: اگرچه فراگیری کامل TRIZ، به زمان طولانی نیازمند است اما بکارگیری بخش‌های ساده‌ای از آن نیز منافع محسوسی را برای کاربران آن به همراه خواهد داشت. برخی از ابزارهای TRIZ پیچیده هستند ولی TRIZ، مفاهیم و ابزارهایی ساده دارد که می‌توان آن‌ها را به سادگی فراگرفت و به کار برد. اگر تمایل دارید چگونگی و جزییات بکارگیری TRIZ توسط دیگران را ببینید، به بخش آموزش هر یک از شاخه‌های گروه‌تخصصی TRIZ مراجعه کنید.

نویسنده/ مترجم: مهدی پروین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

8. سوال: آیا خلاقیت آموختنی است؟

جواب: شاید شما نیز جزو افرادی هستید که قوه خلاقیت را یک موهبت الهی و خصیصه عطا شده به افراد خاص می‌دانید و اعتقاد دارید که فقط برخی انسان‌ها توان اختراع، کشف، ابداع و نوآوری دارند.
واقعیت این است که تخیل، یکی از توانمندی‌های بالقوه ذهن همه انسان‌ها است و این توانمندی را می‌توان از بدو تولد پرورش داد. امروزه روش‌های متعدد پرورش تخیل و تصور و همچنین روش‌های توسعه مهارت‌های تفکر و تعقل به عنوان مکملان تخیل، از 3 سالگی در برنامه یاددهی-یادگیری کودکان وارد شده‌اند. برای آشنایی با این برنامه‌ها، می‌توانید اطلاعات شاخه تفکر کودک و نوجوان را مطالعه کنید.

نویسنده/ مترجم: سارا سلیمی نمین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

9. سوال: چگونه می‌توان TRIZ را با دیگر تکنیک‌های خلاقیت مقایسه نمود؟

جواب: خلاقیت یکی از عوامل بسیار مهم در موفقیت افراد و سازمان‌ها در تغییرات و تحولات گسترده و پر سرعت دنیای امروز است. زمانی تصور می‌شد که این توانایی بشر، ذاتی است و نمی‌توان آن را آموخت. اما امروزه ثابت شده‌است که این توانایی قابل یادگیری است و از آن جایی که همه انسان‌ها از هر قشری از جامعه در شرایط محیطی پیچیده، نامطمئن و رقابتی امروز به آن نیازمند هستند، باید آن را بیاموزند.
بیش از 100 تکنیک متفاوت فردی یا گروهی برای آموزش خلاقیت مطرح شده ‌است. اکثر تکنیک‌های خلاقیت بر این باورند که انسان‌ها از بخش کوچکی از مغز خود استفاده می‌کنند و در پی این باور، به دنبال آن هستند تا با پرورش ذهن انسان‌ها، اثر بخشی تفکر آن‌هارا افزایش دهند.

TRIZ با فلسفه مختص به خود، به دنبال بکارگیری مجموعه دانش بشری است. TRIZ ادعا می‌کند که می‌توان پس از مشاهده کلیه اختراعات و نوآوری‌ها، علوم و اکتشافات علمی، عصاره آن‌ها را استخراج نمود و با پیروی از قوانین تکرار شونده در آن‌ها، جهت‌گیری مناسبی را به افراد در مواجهه با مسایل پیش روی ایشان ارزانی نمود. ‌‏ٌTRIZ اعتقاد دارد که اکثر اوقات، مسایل مشابهی با مساله‌های خاص افراد، قبلاَ در گوشه‌ای از جهان حل شده‌است و فقط کافیست افراد با کنکاشی در بانک‌های اطلاعاتی ابداعات و اختراعات جهانی، راه‌حل مسایل را جستجو نمایند.

نوآوری نظام‌یافته (TRIZ معاصر)، با ادغام این دو رویکرد در یکدیگر، از مزایای هر دو رویکرد سود می‌برد و نه تنها تلاش دارد از خلاقیت فردی استفاده کند بلکه حتی قادر است با در اختیار گذاشتن اصل خلاقیت دیگران خلاقیت فردی کاربران را موثرتر سازد.

TRIZ از همه تکنیک‌ها، غنی‌تر است اما نباید تصور کرد جایگزینی برای آن‌هاست. افراد زیادی این تجربه را داشته‌اند که با بکارگیری بخش‌هایی از TRIZ در روش‌های اجرایی خود، منافع قابل توجهی را برداشت نموده‌اند. یکی از بخش‌های TRIZ، روند تکامل سیستم‌های فنی را قابل پیش‌بینی می‌داند. این روند در مورد خود TRIZ، پیش‌بینی می‌کند که در آینده، TRIZ با بسیاری از تکنیک‌های خلاقیت جفت می‌شود.

نویسنده/ مترجم: مهدی پروین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

10. سوال: چقدر TRIZ اغراق است؟

جواب: شک، پدیده‌ای طبیعی است. اغلب برخی از توصیه‌کنندگان TRIZ اغراق می‌کنند که نوعی جادوی پنهان در پشت پرده TRIZ وجود دارد. نباید از دانستن این موضوع که جادویی در کار نیست، متعجب شوید. TRIZ اکسیر نیست بلکه در برخی اوقات، TRIZ حتی روشی بس طاقت‌فرساست.
بهترین راه برای بررسی سودمندی TRIZ برای شما، بکارگیری آن در یک مسأله است. ترجیحاً بکارگیری TRIZ را با ذهنی باز تجربه کنید (اگرچه کمی شک لزوماً امر بدی نیست). اگر به TRIZ، فرصت امتحان دادید و در آن گرفتار شدید (البته نگران نباشید، برای خیلی‌ها همین اتفاق افتاده است!) با ما تماس بگیرید تا ببینیم آیا می‌توانیم کمک کنیم تا راه‌حل را پیدا کنید؟! 

نویسنده/ مترجم: مریم استدی سیفی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

11. سوال: من همین حالا به اندازه کافی خلاق هستم. TRIZ چه چیزی برای آموختن به من دارد؟

جواب: برخی با عزمی راسخ از زاویه نگاه «من بر ضد TRIZ» به آن نگاه می‌کنند تا ثابت کنند که می‌توانند بهتر از TRIZ عمل کنند. با اینکه چنین دیدی (خصوصاً اگر این عزم ایشان را به نتیجه خوبی برساند، که البته نکته اصلی هم همین است) بد نیست، اما خیلی هم مفید نیست.
می‌توان زاویه نگاه را تغییر داد: TRIZ، عصاره بهترین تجربه‌های خلاقانه از سرتاسر دنیا است و شما فرد خلاقی هستید؛ هم‌اکنون TRIZ در برگیرنده برخی از مفاهیمی است که شما از قبل می‌دانید. بنابراین «مخالفت کردن» با TRIZ تا حدودی مثل این است که با خود مخالفت می‌کنید. باید خوشحال باشید، زیرا شما بخشی از این متدولوژی هستید (و اگر اختراعی انجام داده باشید، شما مطمئناً و حقیقتاً بخشی از آن هستید!) و بهتر است برای این احتمال که ممکن است TRIZ چیزهایی داشته باشد که شما ندانید، ذهن خود را باز کنید. 

نویسنده/ مترجم: مریم استدی سیفی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

12. سوال: TRIZ در چه شرایطی به من کمک می‌کند؟

جواب: ممکن است باور آن مشکل باشد اما TRIZ در اکثر موقعیت‌ها قابل بکارگیری است. TRIZ نشان داده است که در همه زمینه‌های فنی، تجاری، سیاسی، هنری کاربرد دارد.
احتمالاً تنها در شرایط زیر TRIZ کاربردی ندارد:
1. زمانی که شرایط برای ما تکراری است، راه‌حل‌ها را از پیش تجربه کرده‌ایم و تصمیم داریم از راه‌حل‌های موجود استفاده کنیم و هیچ ریسکی را نپذیریم. چنین شرایطی نادر هستند (امیدواریم).
2. در مسایل بهینه‌سازی نیز نمی‌توان TRIZ را به کار برد. هیچ روش ریاضی در TRIZ وجود ندارد. بنابراین اگر شما به دنبال این هستید که بفهمید نتیجه نهایی مسأله، 1% است یا 1.5%، TRIZ احتمالاً کمک چندانی به شما نخواهد کرد. بیشترین منافع TRIZ هنگامی ظاهر می‌شوند که به دنبال شرایط و گام‌های ابداعی باشیم. 

نویسنده/ مترجم: مریم استدی سیفی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

13. سوال: گاهی این ذهنیت ایجاد می‌شود که TRIZ یک مکتب فکری است؛ آیا این درست است؟

جواب: کاربران TRIZ تمایل به سخنرانی و وعظ دارند؛ بخصوص هنگامی که با افرادی ناآشنا با TRIZ روبرو می‌شوند. اگر شما نیز گاهی در چنین موقعیتی قرار گرفتید، سعی کنید آن‌ها را درک کینید؛ زیرا TRIZ به آن‌ها کمک کرده است مسایلی را حل کنند که به نظر غیر قابل حل بوده‌اند.
TRIZ قطعاً یک مکتب فکری نیست؛ تنها گاهی می‌تواند چنین احساسی را ایجاد نماید. همراهی با چنین افرادی، بهترین استراتژی در رویارویی با چنین موقعیت‌هایی است. 

نویسنده/ مترجم: زینب عوایدی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

14. سوال: به‌نظر می‌آید که تعداد متولیان TRIZ به‌سرعت در حال افزایش است؛ چگونه می‌توان خوب و بد را از یکدیگر تشخیص داد؟

جواب: در زمان افزایش سرسام‌آور تعداد افراد و سازمان‌هایی که پس از گذراندن یک دوره دو روزه، شایستگی و کفایت خود را در حد «مشاور TRIZ» معرفی می‌کنند، پاسخ به سوال بالا سخت است. متأسفانه در حال حاضر، هیچ روش قابل اطمینانی برای تشخیص «خوب»، «بد» یا حتی «بی‌اثر» وجود ندارد. انجمن TRIZ اروپا در تلاش برای ارایه تنظیم یک توصیه‌نامه است اما هنوز چنین توصیه‌نامه‌ای در دسترس نیست.
تنها روش (مبهم) بررسی قابلیت اعتماد این متولیان، بررسی انتشارات ایشان است. اگر یک خروجی قابل قبول از آن‌ها مشاهده کردید، با آن‌ها تماس بگیرید. در غیر این‌صورت، شما می‌‌مانید و «سعی و خطا» یا اعتماد به «حرف‌های دیگران». اگر خواستید یکی از روش‌های بالا را انتخاب کنید، لطفاً به خاطر داشته باشید که همة آن‌چه که در پایان این بررسی می‌یابید این است که آیا فرد موردنظر، متخصص خوبی است یا خیر و این روش‌ها در تشخیص خوبی و بدی TRIZ راه به جایی نمی‌برند.
اگر ما به هر شخص یا مؤسسه‌ای که اعلام می‌کرد که «ما TRIZ را تجربه کرده‌ایم و مؤثر نبود»، یک دلار پرداخت می‌کردیم، الآن باید در یک کشور فقیر زندگی می‌کردیم و همه دارایی‌هایمان را به آنان می‌بخشیدیم. لطفاً به خاطر داشته باشید که شما ارایه‌کننده‌ TRIZ را تجربه کرده‌اید. شخصی که ابزار را به‌کار گرفته است، ملامت کنید نه ابزار را.
گروه تخصصی TRIZ با همکاری مشاوران بین‌المللی خود، رتبه‌بندی‌های متخصصان TRIZ ایرانی را طراحی و اجرا نموده است تا کمی از این سردرگمی در ایران کاسته شود .

نویسنده/ مترجم: زینب عوایدی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

15. سوال: آیا TRIZ می‌تواند هر مسأله‌ای را حل کند؟

جواب: ادوین لند، در یکی از کلام‌های معروف خود اشاره کرده است که اگر بتوانید مسأله‌ای را تعریف کنید، آن مسأله قابل حل است. ما هم به این گفته اعتقاد داریم.
TRIZ تا کنون قصد نداشته است راه‌حلی برای cold fusion، گرسنگی دنیا، ایجاد یک تیم محبوب فوتبال در برادفورد بیابد و هنوز هم نمی‌دانیم که آیا این سؤال‌ها درست هستند یا خیر. برای بسیاری از مسایل دیگر، عقیده داریم که TRIZ شما را به سوی راه‌حل‌های خوب راهنمایی می‌کند. همچنین، مهم‌تر از همه، معتقدیم که ما محدودیت‌ها را بنا کرده‌ایم؛ محدودیت‌هایی که یک مسأله قابل حل را به یک مسأله حل‌نشدنی تبدیل می‌کنند.
نویسنده/ مترجم: زینب عوایدی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

16. سوال: من چندان علاقه‌ای ندارم که طبق اصول و قواعد و در قالب یک نظام عمل کنم و خلاقیت را به دلیل آزادی و رهایی از ساختارها دوست دارم. آیا TRIZ به درد من می‌خورد؟

جواب: TRIZ همه چیز است برای همه کس؛ آن‌ها که ساختارها و سیستم‌ها را ترجیح می‌دهند، آن را به طور کامل در TRIZ می‌یابند و آن‌ها نیز که هیچ ساختاری را نمی‌پسندند، می‌توانند عناصری از این ساختار را بر حسب سلیقه خود در وضعیت‌های آزاد و بدون ساختار مورد استفاده قرار دهند.

نویسنده/ مترجم: فاطمه پارساپور
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

17. سوال: آیا به نرم‌افزار نیاز داریم؟

جواب: بعضی‌ها فکر می‌کنند که نرم‌افزار مفید است و بعضی شدیداً با آن مخالفند. مثل خیلی چیزهای دیگر، هیچ اجباری نیست. اگر شما نرم‌افزار را مفید می‌دانید، از آن استفاده کنید. اگر نه، می‌توانید از TRIZ بدون هیچ نوع نرم‌افزاری بهره‌‌مند گردید.
اگر شناختی نسبت به نرم‌افزارها ندارید می‌توانید با امتحان کردن نسخه‌های نمایشی (demo)، نیاز خود را شفاف نمایید. برای مثال CreaTRIZ را می‌توانید از بسته‌های آنلاین JavaTRIZ با قیمت کاملاً قابل قبول امتحان کنید. 
نرم‌افزارهای TRIZ، در فازهای خلاقیت در انجام مطالعات، حجم استفاده از ماشین را کاهش می‌دهند. قطعا این نرم‌افزارها به جای شما فکر نمی‌کنند!
نویسنده/ مترجم: فاطمه پارساپور
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

18. سوال: من نمی‌توانم هیچ مثالی از بکارگیری TRIZ در زمینه‌های مورد علاقه و کاری خود، پیدا کنم. چه باید بکنم؟

جواب: خودت دست به کار شو! این که هیچ‌کس قبلاً این کار را نکرده، به این معنی نیست که TRIZ در این زمینه مفید نیست. فلسفه و اصول تفکر TRIZ بسیار قوی هستند و تا به حال هر جا که کسی آن‌ها را آزموده، مفید بوده‌اند. این که هیچ‌کس TRIZ را در زمینه مورد نظر شما تجربه نکرده، به این معناست که دامنه بهره‌مندی و منفعت شما در گسترده‌ترین حالت خود قرار دارد.

نویسنده/ مترجم: فاطمه پارساپور
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

19. سوال: من مدت‌ها است که در زمینه تخصصی‌ام کار می‌کنم و اطلاعات جامعی در این زمینه دارم. TRIZ برای کمک بیشتر به من چه می‌تواند بکند؟

جواب: هیچ یک از طرفداران TRIZ این ادعا را ندارند که دانش آن‌ها در یک زمینه خاص عمیق و به اندازه یک فرد خبره است. آن‌ها تنها به تفکر TRIZ اعتقاد دارند. این در حالی است که جمع کردن این طرز تفکر با دانش موضوعی یک فرد خبره یک ترکیب بسیار مفید و سودمند را ایجاد می‌کند. یک فرد خبره مسلط به TRIZ می‌تواند دیدگاه‌های جدید و راه‌حل‌هایی برخاسته از سایر حیطه‌های تخصصی را ارایه دهد. مساله، قراردادن خبرگان و TRIZ در مقابل یکدیگر نیست بلکه مساله تجمیع TRIZ و دانش خبرگان است.

نویسنده/ مترجم: سیده نونا میرخانی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

20. سوال: هیچ روشی به خوبی TRIZ نمی‌تواند به ما کمک کند، لیکن نقاط ضعف TRIZ چیست؟

جواب: اگرچه TRIZ یکی از جامع‌ترین ابزارهای خلاقیت و نوآوری است ولی کامل نیست و در حال حاضر نیز از زوایا و ابعاد مختلفی در حال گسترش و بهبود است. یکی از حیطه‌هایی که TRIZ هم اکنون در آن ضعیف است، موارد مربوط به قابلیت اطمینان در حوزه‌های تکنیکی و منطبق شدن اصول کاربردی آن در حوزه‌های سیاسی و علوم اجتماعی است.
نویسنده/ مترجم: سیده نونا میرخانی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

21. سوال: اگر TRIZ تا این اندازه قدرتمند و مفید است، چرا همه از آن استفاده نمی‌کنند؟

جواب: این سوال به یکی از بزرگترین پارادوکس‌های TRIZ اشاره دارد. نحوه بد ارایه آن، درگیری‌های داخلی بین ارایه‌دهندگان TRIZ (اگر همه ما می‌توانستیم از TRIZ تنها با هدف بسط و گسترش آن استفاده کنیم!)، عدم موفقیت برخی استفاده‌کنندگان در یکپارچه کردن آن با سایر استراتژی‌های خلاقیت، تظاهر به سختی و پیچیدگی TRIZ بیش از واقعیت توسط ارایه‌دهندگان، و بالاخره صحبت و تبلیغ راجع به خلاقیت ماشینی، از جمیه عوامل گریز مردم از این تکنیک هستند. 
بزرگترین عامل این پدیده احتمالا این است که TRIZ شما را مجبور می‌کند فکر کنید و فکر کردن گاهی اوقات سخت‌ترین کار است. انتخاب بین «انجام کارهای سخت» و یا «انجام ندادن و کمتر انجام دادن آن‌ها» تصمیم سختی است. 

نویسنده/ مترجم: سیده نونا میرخانی
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

22. سوال: اگر TRIZ تکنیک مفیدی است، چرا شوروی سابق به عنوان زادگاه این تکنیک از چیزی که می‌بینیم نتوانسته است موفق‌تر شود؟

جواب: این پرسش، اولین سئوال مطرح شده در TRIZ است و پاسخ‌های متعدد و متفاوتی نیز ارایه شده است. یکی از عوامل مهم تأثیرگذار در این زمینه عدم حمایت قابل توجه شوروی از TRIZبوده است و بالاتر از همه این که کشورهای غربی تمایل دارند نکات منفی و یا عدم خلاقیت شوروی سابق را مشاهده کنند تا پیشرفت‌های آن را. برای مثال «ایستگاه فضایی میر» یکی از موضوعاتی بود که بلافاصله بعد از بازگشت به زمین، توسط رسانه‌های غربی مورد تمسخر قرار گرفت، این در حالی است که غربی‌ها هنوز نتوانسته‌اند به تکنولوژی‌ آن دسترسی پیدا کنند.
هنگامی که TRIZ خصوصا در حوزه‌های نظامی و علوم فضایی به صنایع معرفی شد، موجب بروز نتایج متحیر کننده‌ای در بخش‌هایی از مهندسی شد. اگر مسایل قابلیت اطمینان در روسیه به سطح مطرح خود در غرب بودند، TRIZ می‌توانست شاهکارهایی را در حوزه فضا موجب شود. 

نویسنده/ مترجم: طوبی پروین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

23. سوال: چرا داستان‌های زیادی در مورد موفقیت‌های TRIZ وجود ندارد؟

جواب: بسیاری از شرکت‌ها به دلیل حساسیت‌های مسایل تجاری تمایلی به صحبت در مورد نحوه بکارگیری TRIZ ندارند. برخی نیز از ابراز نیازمندی خود به تکنیک‌های خلاقیت خجالت می‌کشند و از بیان موارد موفق خود پرهیز می‌کنند. در تمام موارد بالا، نکته اصلی ناگفته باقی می‌ماند. نکته اصلی در تشخیص «داستان‌های موفق» است. معمولا مردم در برخورد با داستان‌های موفق، از عبارات «بله، اما»، «راه‌حل خوبی بود اما آن‌ها خوشبخت بودند که ...»، «راه‌حل خوبی بود اما هر فرد دیگری نیز اگر جستجو می‌کرد آن راه‌حل را می‌یافت، ...»، «راه‌حل خوبی است اما اجرا نخواهد شد، زیرا ان‌ها مجبور خواهند بود دو روز کامل را وقت صرف کنند، ...» و ... استفاده می‌کنند. به عبارتی ذهن انسان‌ها تمایل دارد، در برخورد با راه‌حل‌ها، فهرستی از مشکلات آن‌ها را ارایه دهد و به همین دلیل معمولا راه‌حل‌های خوب، معرفی نمی‌شوند. البته این دلیل خوبی برای توجیه تعداد کم داستان‌های موفق TRIZ نیست. بهتر است سوال مطرح شده را به سوال دیگری تبدیل کنیم. چه موقع متوجه می‌شویم که TRIZ موفق بوده است؟ حداقل اگر در شرایط اولیه‌ای که باور دارید مسأله غیرقابل حل است، با بکارگیری «نوآوری نظام‌یافته» به یک راه‌حل واقعی دست پیدا کردید، بدانید که موفق بوده‌اید!‌

نویسنده/ مترجم: طوبی پروین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

24. سوال: ما ایده‌های بسیاری داریم، و نیازی به تولید ایده‌‌های بیشتر نداریم، ما به تکنیکی نیاز داریم که توسط آن از برخی ایده‌های موجود که از تغییرات ابتدایی جلوگیری می‌کنند رهایی یابیم. ما برای رسیدن به این هدف به TRIZ نیاز نداریم. اینطور نیست؟

جواب: به کارگیری یک متدولوژی به منظور کمک به تولید ایده‌های جدید زمانیکه یک انبار پر از ایده‌های بدون استفاده دارید، خصوصا اگر رییس بکارگیری TRIZ را اجباری نموده باشد، بسیار بیهوده و ناامیدکننده است. عکس‌العمل ما در این موارد، بکارگیری TRIZ در کشف دلایل عدم موفقیت ایده‌ها در کاربردهای واقعی است. اغلب تضادهای داخلی، علل اصلی جلوگیری از بهره‌برداری از ایده‌ها هستند که TRIZ بهترین راه‌حل‌ها را برای رفع تضادها پیشنهاد می‌کند.

نویسنده/ مترجم: طوبی پروین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

25. سوال: ما بسیار گرفتاریم و به نظر می‌رسد TRIZ به زمان زیادی نیاز دارد. بکارگیری TRIZ، ما را به تأخیر می‌اندازد. چگونه می‌توانید این تضاد را حل کنید؟

جواب: این سوال بارها توسط شرکت‌ها و افرادی که با TRIZ آشنا شده‌اند، مطرح شده است. حقیقت آن است که TRIZ به نسبت دیگر روش‌های حل مسأله، به ندرت به زمان بیشتری برای ارایه راه‌حل نیاز دارد. زیرا این تکنیک، اختراعات قابل ثبت و یا راه‌حل‌های ناشناخته را از ابتدا در الگوریتم خود وارد می‌کند و بدین ترتیب از هدر رفت زمان جلوگیری می‌کند.
انسان تمایل دارد به جای صرف زمان در فاز «تعریف مسأله»، زمان خود را در فاز «تولید راه‌حل» صرف نماید و به نظر می‌رسد این سوال برخاسته از این ویژگی از ذهن انسان باشد. TRIZ افراد را تشویق می‌کند که به نسبت عملکرد همیشگی خود، زمان بیشتری را صرف تعریف مسأله کنند. این ویژگی TRIZ باعث می‌گردد تا افراد گمان کنند TRIZ با سرعتی که انتظار دارند، عمل نمی‌کند. بهترین پاسخ به این افراد آن است که زمان کمتری را در «تعریف مسأله» صرف نمایید، اما بدانید که «ساده» به ندرت «درست» است. 

نویسنده/ مترجم: سارا سلیمی نمین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

26. سوال: من شنیده‌ام که تحقیقات TRIZ در دهه 80 متوقف شده است، پس چگونه می‌تواند مسایل امروز ما را حل کند؟

جواب: تحقیقات TRIZ با گستردگی زیادی ادامه داشته است اما به جای تحلیل راه‌حل‌های موجود بیشتر بر ایجاد یک متدولوژی کامل تمرکز یافته است. با وجود این نکته، شرکت CREAX تحلیل نظام‌یافته اختراعات و راه‌حل‌های دیگر را از سال 2001 میلادی آغاز نموده است که در نوع خود بی‌نظیر است.

نویسنده/ مترجم: سارا سلیمی نمین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

up

27. سوال: من هیچ مسأله‌ای ندارم. چرا به TRIZ نیاز دارم؟

جواب: یکی از ذهنیت‌های برخاسته از نام TRIZ (تئوری حل مسأله به روش ابداعی)، آن است که این متدولوژی نمی‌تواند برای موقعیت‌های نوآوری کار خاصی انجام دهد زیرا این موقعیت‌ها فراتر از حل مسأله هستند. واقعیت آن است که TRIZ به همان اندازه که در «حل مسأله» موفق ظاهر می‌شود در «تعریف، خلق و بهره‌برداری از فرصت‌ها»، نیز موفق است.
سیستمی که به ظاهر هیچ «مسأله»‌ای ندارد، بدون شک شامل تضادها و قابلیت‌هایی برای تکامل است. این هر دو به معنای فرصت‌هایی برای بهبود هستند. 

نویسنده/ مترجم: سارا سلیمی نمین
مرجع: http://systematic-innovation.com/Services/Education/FAQs

تکنیک های حل خلاق مسئله(CREATIVE PROBLEMSOLVINGTECHNIQUES)

تکنیک های حل خلاق مسئله(CREATIVE PROBLEMSOLVINGTECHNIQUES

تکنیک های حل خلاق مسئله(CREATIVE PROBLEMSOLVINGTECHNIQUES)
موسسه ها و مدیران آنها ،کادر تخصصی و رهبران گروه هاو دیگر کارکنان سازمان ها هر روز با مشکلات و چالشهای متفاوتی روبه رو می شوند.آهنگ تغییرات هر روز شتاب بیشتری به خود می گیرد و همچنین بر تعداد رقبا به طور چشمگیری افزوده می شود.فناوری های جدید با سرعت بسیار زیادی پا به عرصه ظهور می گذارند و همچنین جامعه صنعتی به یک جامعه مبتنی بر دانش تغییر حالت می دهد و سر انجام اینکه محیط کسب و کار پیچیده تر می گردد.
سازمان ها برای مقابله با این چالش ها باید از تکنیک های حل خلاق مسئله کمک بگیرند تا بتواند به سطوح موثر و کارآمد برسند. برای حل مسائل پیچیده در سازمان ها نیاز به پرسنل خلاق می باشد تا بتوانند بر مشکلات پیش آمده فائق شوند.فراگیری تکنیک های حل خلاق مسئله به پرسنل می آموزد که در حل مسائل چگونه از خلاقیت خود برای حل مسائل گوناگون کمک بگیرند.
نوآوری و خلاقیت
سازمان ها و مدیران و دیگر کارشناسان سعی می کنند افکار و مفاهیم بدیعی را خلق کنند که به نوآوری منتهی خواهد شد.فرایند خلق یک چیز جدید به نوآوری معروف است.البته باید یک چیز بدیع دارای ارزش باشد تا بتواند به نوآوری تبدیل شود.بنابراین نوآوری فرایند خلق چیزی است که ارزش قابل توجهی برای فرد،گروه،سازمان و یا صنعت دارد.
خلاقیت سکوی پرتاب به سوی نوآوری است. قبل از اینکه نوآوری داشته باشیم باید خلاقیت داشته باشیم.ودر نتیجه اینکه خلاقیت عبارت است از مهارت ابداع چیز جدید و ارزشمند کردن آن.توسعه قابلیت خلاقیت و تبدیل آن به مهارت عمدتا تحت تاثیر پدر و مادر،معلمان وکسانی می باشد که قواعد و قوانینی را در باره رفتارهای قابل قبول تجویز می کنند و اعتقاد و یا اجرای قواعد فوق نیز موجب خنثی شدن و یا بی نتیجه ماندن خلاقیت می شود ویا از آنجاکه فقط تعداد کمی از رفتار ها مجاز شمرده می شود خلاقیت سرکوب می گردد.بنابراین باید سعی کنید که این مهارت را در خود پرورش دهید و استعداد نهفته خود را از بند رها کنیم.
موضوع بحث این تاپیک افزایش خلاقیت از طریق فراگیری فنونی است که باعث ارتقای خلاقیت در حل مسئله می شود

حل خلاق مسئله

تکنیک اول:کوله بار تجربهEXPERIENCE KIT
کوله بار تجربه توسط IDEASCOPE کمبریج،ماساچوست،طراحی شد.در این روش حل کنندگان مسئله را در فضایی از تجربه قرار می دهند تا بهتر بتوانند مسئله را درک کنندو بنابراین راه حل های بیشتر و بهتری ارائه کنند.این تکنیک نوعی ترکیب تکنیک های ایفای نقش و توفان فکری و بروز افکار است.کوله بار تجربه با شرکت کنندگان در مسئله سروکار دارد.برای مثال شرکت IDEASCOPE کوله بار تجربه ای را در اختیار مدیران بخش مواد اولیه که سعی داشتند فروش محصولات خود را بهبود بخشند گذاشت.این کوله بار مشتمل بر نمونه ای از محصولات رقبا و ،دفتر یادداشت برای ثبت مقدار شستشوی لباس در هفته در خوانواده های خود شرکت کنندگان،لذوم بازدید از یک لباسشویی در محل حداقل به مدت یک ساعت و یک پیراهن کثیف که می بایست با استفاده از محصول شرکت در منزل شستشو و سپس در جلسه خلاقیت پوشیده می شد،بود.چندین لکه روی پیراهن پاک نشده بود.همه این تجربه ها بینش و شناخت جدیدی را برای مدیران شعبه نسبت به مسئله موجود فراهم نمود.
تکنیک دوم:سلطان کوهستان KING OF DHE MOUNTAIN
سلطان کوهستان یک بازی کودکانه است که طی آن یک بازیکن به بالای چیزی مانند کنده درخت رفته و بازیکنان دیگر سعی می کنند او را بیندازند.بازی مشابهی را می توان به عنوان یک تکنیک شناسایی مسئله به کار بست.یک یا دو نفر موضعی را درباره یک مسئله اتخاذ می کنند و دیگر اعضای گروه سعی می کنند آنها را از کوه تعریف مسئله پایین بکشند.برای موفقیت در انجام این کار ،فرد چالش طلب باید تعریف بهتری از مسئله داشته باشد.درست همانند بازی


کودکانه که شخص پس از اینکه طرف مقابل را از کوه پایین کشید خود باید به بالای کوه برود.این جریان آنقدر ادامه می یابد تا اینکه سرانجام یک فرد موفق به عنوان سلطان کوه مطرح شود.فرد بازمانده که می بایست هر نظریه ای را که قبل از این اظهار کرده بود اصلاح نماید صاحب آن چیزی است که اکنون همان اتفاق نظر گروهی در رابطه با ماهیت اصلی مسئله است.

تکنیک اول:کوله بار تجربهEXPERIENCE KIT
کوله بار تجربه توسط IDEASCOPE کمبریج،ماساچوست،طراحی شد.در این روش حل کنندگان مسئله را در فضایی از تجربه قرار می دهند تا بهتر بتوانند مسئله را درک کنندو بنابراین راه حل های بیشتر و بهتری ارائه کنند.این تکنیک نوعی ترکیب تکنیک های ایفای نقش و توفان فکری و بروز افکار است.کوله بار تجربه با شرکت کنندگان در مسئله سروکار دارد.برای مثال شرکت IDEASCOPE کوله بار تجربه ای را در اختیار مدیران بخش مواد اولیه که سعی داشتند فروش محصولات خود را بهبود بخشند گذاشت.این کوله بار مشتمل بر نمونه ای از محصولات رقبا و ،دفتر یادداشت برای ثبت مقدار شستشوی لباس در هفته در خوانواده های خود شرکت کنندگان،لذوم بازدید از یک لباسشویی در محل حداقل به مدت یک ساعت و یک پیراهن کثیف که می بایست با استفاده از محصول شرکت در منزل شستشو و سپس در جلسه خلاقیت پوشیده می شد،بود.چندین لکه روی پیراهن پاک نشده بود.همه این تجربه ها بینش و شناخت جدیدی را برای مدیران شعبه نسبت به مسئله موجود فراهم نمود.
تکنیک دوم:سلطان کوهستان KING OF DHE MOUNTAIN
سلطان کوهستان یک بازی کودکانه است که طی آن یک بازیکن به بالای چیزی مانند کنده درخت رفته و بازیکنان دیگر سعی می کنند او را بیندازند.بازی مشابهی را می توان به عنوان یک تکنیک شناسایی مسئله به کار بست.یک یا دو نفر موضعی را درباره یک مسئله اتخاذ می کنند و دیگر اعضای گروه سعی می کنند آنها را از کوه تعریف مسئله پایین بکشند.برای موفقیت در انجام این کار ،فرد چالش طلب باید تعریف بهتری از مسئله داشته باشد.درست همانند بازی


کودکانه که شخص پس از اینکه طرف مقابل را از کوه پایین کشید خود باید به بالای کوه برود.این جریان آنقدر ادامه می یابد تا اینکه سرانجام یک فرد موفق به عنوان سلطان کوه مطرح شود.فرد بازمانده که می بایست هر نظریه ای را که قبل از این اظهار کرده بود اصلاح نماید صاحب آن چیزی است که اکنون همان اتفاق نظر گروهی در رابطه با ماهیت اصلی مسئله است

دانلود پاورپوینت آموزش تریز TRIZ

دانلود فایل آموزش تریز TRIZ
عنوان: آموزش تریز triz
حجم: 3.76 مگابایت
توضیحات: iTRIZ.IRآموزش تریز triz

7اصل طلایی خلاقیت از جان لستر به عنوان مدیر بخش پرورش خلاقیت کمپانی پیکسار

به عنوان مدیر بخش پرورش خلاقیت دیزنی پیکسار 

7اصل طلایی خلاقیت از جان لستر به عنوان مدیر بخش پرورش خلاقیت کمپانی پیکسار

 

 

1. هرگز یک ایده را مطرح نکنید.

صرفنظر از این که نیت چه کاری دارید؛ می خواهید کتاب بنویسید، یک وسیله طراحی کنید یا یک فیلم انیمیشنی تولید کنید استارت کار را خود فقط با یک ایده نزنید. لااقل با سه ایده اولیه کار را شروع کنید. دلیلش هم واضح است: وقتی یک تهیه کننده با پیشنهاد جدیدی پیش من بیاید یعنی او قبل از آمدن پیش من، یک مدت زمان طولانی روی پیشنهادش وقت صرف کرده و در مورد آن به خوبی فکر کرده است ،این یعنی محدودیت. پاسخ من به چنین تهیه کننده ای همیشه این خواهد بود: هروقت سه ایده داشتی پیش من برگرد . این به این معنا نیست که یکی از آنها خوب باشد و دو تای دیگر بد. من در حقیقت خواهان سه ایدۀ واقعاً خوب هستم که از بین آنها کسی نتواند بهترین را انتخاب بکند. به عبارتی سه ایده ای را انتخاب کنید که دربارۀ هر سه آنها حرفی برای گفتن داشته باشید و بتوانید در برابر آنها دفاعیه ارائه کنید. بعد از دفاعیۀ شما حالا نوبت ماست که تشخیص بدهیم کدام بهترین است.

آدمهای خلاق اغلب تمامی تمرکز خود را بر روی یک ایده می گذارند و همین امر در ابتدای راه پروژه باعث ایجاد محدودیت در نظراتشان می شود، توصیۀ من این است که هر شخص خلاق باید خود را از این معضل رها کند. با پرداختن به این اصل قطعاً غافلگیر می شوید و می بینید که چطور توجه به این ضرورت، افکارتان را به طور ناگهانی به چیزهایی معطوف می کند که نسبت به آنها قبلا بی توجه بودید.

با این دسته بندی افق نگاهتان به طور ناگهانی تازه می شود. این اعتقاد من است و به شما اطمینان می دهم که همواره حداقل سه ایدۀ خوب در هر کاری وجود دارد.

2. اولین خنده را به خاطر بسپارید

بزرگترین مانع در روند خلاقیت به افزایش ایده ها و نظراتتان برمی گردد. اصلاح، دستکاری و پالایش بسیار مهم اند اما خطراتی هم دارند. وقتی داستان، جوک یا فکری را به قلم می آورید به مرور زمان اثرش را از دست می دهد و رنگ کهنگی به خود می گیرد. مثلاً وقتی برای دومین بار جوکی را می شنوید هنوز هم با تمام وجود می خندید . سومین یا چهارمین مرتبه که می شنوید طبیعی است خنده اتان کمتر می شود و اگر برای صدمین بار بشنوید قطعاً نسبت به آن متنفر می شوید.

من معمولا این موضوع را به نویسندگانی که برایم می نویسند، می گویم: حواستان به اولین خنده باشد و در صورت نیاز حتماً آن را بنویسید. گهگاه انجام آن ممکن است زحمت آور باشد اما اهمیت زیادی دارد. بیشتر اوقات موضوعات خوب ممکن است به این دلیل که زیاد در ذهن نمی مانند گم شوند، تصور کنید وقتی شخصی برای اولین بار نظری را می شود چه احساسی به او دست می دهد.

3.کیفیت بزرگترین طرح تجاری کار است.

یک قانون بسیار سخت، قاطع و تعیین کننده در این رابطه وجود دارد: هیچ سازش و مصالحه ای وجود ندارد. عدم سازش در کیفیت صرفنظر از محدودیت هایی که در تولید وجود دارد شامل محدودیت های هزینه ای یا تعیین مدت زمان معین می باشد. اگر ایدۀ مناسبی به ذهنتان خطور کرد به این معناست که باید دوباره از اول شروع کنید و این همان چیزی ست که باید به آن بپردازید و انجام بدهید. در هر حرفه و صنعت خلاقانه ای کیفیت شالوده منحصر به فرد یک برنامۀ تجاری برای قدم نهادن در یک مسیر طولانی است. متأسفانه بسیاری از مدیران از این موضوع غافلند اما تماشاگر به خوبی نسبت به آن آگاه است. فرآیند تولید را زمانی می توانیم تمام شده تلقی کنیم که مسئول بخش خلاقیت اعلام نماید که کار پایان یافته است. البته این به این معنی نیست که دیگر فشاری بر روی کار وجود ندارد. ــ البته همیشه به شکلی فشار هست ـ حتی شخص خلاقی که به صورت انفرادی نیز کار می کند همیشه نیازمند اعلان کلام پایانی کار هست.

4.همه چیز به کار تیمی بستگی دارد.

یکی از رایج ترین سوالاتی که همواره مطرح بوده این است که آیا کارهای گروهی خلاقانه تر است یا کارهای انفرادی؟ پاسخ من در بیشتر موارد این است تیم. این گروه است که باعث میشود شما از قوانین خاصی پیروی کنید. به عنوان یک مدیر وظیفۀ خود می دانم که سلسله مراتب کاری را از میان بردارم. ابدا موضوع این نیست که ایده نظر چه کسی است همه روی آن کار میکنند و همین مهمترین قانون برای ماست. تیم باید صادق، رک و کوشا باشد تا بتواند خالصانه به پرورش خلاقیت تک تک افراد گروه کمک نماید و در نهایت هیچ چیزی جز تصمیم گروه نباید اجرا شود.

5. شوخی ، بازی و سرگرمی باعث تحریک خلاقیت میشود نه رقابت

چنین طرز تفکری وجود دارد که اگر دو نفر که اصلا قادر به تحمل یکدیگر نیستند را کنار هم در یک اتاق بگذارید میتوان امیدوار بود که علیرغم تمام انرژی های منفی بین این دو، این کار نتایج خلاقانه ای در کار به دنبال خواهد داشت . من با این طرز فکر مخالفم. همکاری متقابل، اعتماد به نفس و شوخی ، بازی وسرگرمی ، راه رسیدن به کار خلاقانه است. افراد خلاق باید مطمئن باشند که برای ساخت یک فیلم بزرگ مورد حمایت همه عوامل هستند و باید نسبت به این که دربارۀ چه موضوعی کار می کنند، مطلع باشند. از ویژگی های افراد خلاق این است که خیلی زود از انجام کارهای یکنواخت خسته می شوند، دمدمی مزاجند و کنترل آنها کمی سخت است . باید محیط کاری جالب و جذابی برایشان فراهم کنید و مراقبشان باشید .اگر شرایط چالشی خلاقانه ای برای آنها مهیا باشد مطمئن باشید که صرفاً کار خوب تولید میکنند .بایستی علاقه آنها نسبت به آنچه که انجام می دهند تحریک شود؛ باید نسبت به این موضوع که جزئی از تیم یک پروژۀ خاص هستند به خود افتخار کنند ؛ که ایجاد این احساس جزء وظایف مدیریتی ست. شما به عنوان یک مدیر باید این توانایی را داشته باشید که چالشهای خلاقیت برانگیز را برای آنها آماده کنید .این کار دشواری ست، و هیچ کس هم ادعا نکرده که هدایت اشخاص خلاق کار ساده ای ست.

6.برونداد خلاقانه همواره انعکاسی ست از نحوه عملکرد افراد سطح بالا(مدیران)

مدیران ضعیف به روند کار خلاقیت صدمه می زنند. مدیری که حالات روانی بد را در محیط پخش می کند و کارمندانش را از داشتن لحظات شاد با یکدیگر برحذر می دارد تا بتواند عیب های خلاقیتی خود را بپوشاند به تشکیلات سازمانی خسارت می زند. من چنین مدیری را اخراج می کنم. چون نمی توان برای چنین مدیری ریسک و هزینه کرد چنین شخصی به دلیل افراط در حالات بد روحی به کار صدمه وارد می کند.

7.اطراف خود را با اشخاص خلاقی که به آنها اطمینان دارید پر کنید.

فقط افراد جدیدی را وارد تیم خود کنید که لااقل در همان سطح خودتان با استعداد باشند و اگر خوش مشرب و خوش اخلاق هم بودند چه بهتر. اکثر مدیران این رویکرد را دنبال نمی کنند چون نسبت به این مسئله نامطمئن هستند. عدم اطمینان و احساس ناامنی با خلاقیت هیچ وقت کنار هم قرار نمی گیرند. بیشتر مدیران اطراف خود را با آدم های بله قربان گو پر می کنند که این مسئله نتیجه ای ندارد جز فیلم های بدی که به خورد تماشاگران داده میشود.

منبع :animation magazine

 

کاربردها و فواید triz

به طور کلی مجموعه نتایج حاصل از خلاقیت‌شناسی تحلیلی اختراعات توسط آلتشولر که تشکیل دهنده دانش TRIZاست شامل مفاهیم مختلفیست که مهمترین آنها به صورت فهرست‌وار بیان می‌نماییم :

 

1- قانون افزایش سطح ایده‌آل بودن (قانون کمال) : به این معنی که نظامهای فنی همواره به سمت افزایش درجه ایده‌آل بودن یا کمال خود پیش می‌روند . ایده‌آلی یا سطح ایده‌آل بودن عبارت است از نسبت مجموع کلیه جنبه‌های مثبت و مفید سیستم به مجموع کلیه جنبه‌های منفی و مضر سیستم .

 

2- سیستم چهار مرحله‌ای حل مساله :

2-1- شناخت مساله .

2-2- فرمول‌بندی مساله .

2-3- جستجوی مسائل قبلا حل شده . (استفاده از سی‌ونه پارامتر مهندسی)

2-4- استفاده از الگوهای راه‌حلهای کشف شده . ( بکارگیری چهل اصل اختراع)

 

3- سطوح پنجگانه حل مساله و نوآوری :

3-1- راه‌حلهای مشخص .

3-2- بهبودهای کوچک .

3-3- بهبودهای بزرگ .

3-4- مفاهیم جدید .

3-5- کشف‌های بنیادی .

 

4- تحلیل ماده-میدان (تحلیل Vepol) :

با استفاده از این تحلیل مسائل به طور کلی به دو دسته تقسیم می‌شوند :

4-1- مسائل آشنا (مانوس) ، تحت عنوان مسائل استاندارد .

4-2- مسائل ناآشنا (نامانوس) ، تحت عنوان مسائل غیر استاندارد .

 

5- قوانین هشتگانه تحول و تکامل نظامهای فنی (قوانین پیشرفت فناوری) .

 

6- هفتادوشش راه حل ابداعانه استاندارد :

مسائل استاندارد شناخته شده با تحلیل Vepol می‌توانند با استفاده از این هفتادوشش راه‌حل ابداعانه استاندارد ، حل شوند .

 

 7- ماتریس تناقض‌ها :

 در نظریه TRIZ از مساله ابداعی تحت عنوان تناقض تعبیر می‌شود که معنای آن دو موقعیت متضاد یا دو کیفیت متعارض است ؛ یعنی افزایش سطح کیفیت یکی موجب کاهش سطح کیفیت دیگری می‌شود و حل ابداعانه مساله ، کشف راه حل این تناقض می‌باشد .

 

8- چهل اصل برای اختراع و نوآوری .

 

9- مجموعه ای از تاثیرات علمی اساسی :

شامل تاثیرات فیزیکی ، شیمیایی ، هندسی و زیست‌شناختی .

 

10- روش ARIZ (الگوریتم حل ابداعانه مساله) :

ARIZ یک دستورالعمل نظام‌یافته برای شناسایی راه‌حل مسائل غیراستاندارد با استفاده از قابلیتهای فنون و روشهای خلاقیت می‌باشد

منبع مقاله : http://ieir-triz.persianblog.ir/

 

دانلود کتاب اکترونیکی اصول چهل گانه ی تریز و آموزش تریز pdf

دانلود کتاب اکترونیکی اصول چهل گانه ی تریز و آموزش تریز pdf

دریافت کتاب

عنوان: کتاب آموزش خلاقیت و تریز triz
حجم: 289 کیلوبایت
توضیحات: کتاب آموزش خلاقیت و تریز triz

آموزش اصول تریزTRIZ- استاد علی خویه 09122991608 - دوره های آموزشی TRIZ

آموزش اصول تریزTRIZ- استاد علی خویه 09122991608

تکنیک های تریز triz کارگاه های آموزشی سمینارهای تریز همایش های تریز ، آموزش در محل کلاس های خلاقیت و تریز TRIZ دوره های آموزشی triz سخنران تریز

آموزش اصول تریزTRIZ- استاد علی خویه 09122991608

تکنیک های تریز triz کارگاه های آموزشی سمینارهای تریز همایش های تریز ، آموزش در محل کلاس های خلاقیت و تریز TRIZ دوره های آموزشی triz سخنران تریز

کتاب تبلیغات تریزی: شیوه حل خلاقانه مسائل بازاریابی و تبلیغات | نویسندگان : دکتر احمد روستا و علی خویه

لینک خرید کتاب

فهرست کتاب

توضیحات

امروزه با افزایش و رشد خصوصی‏سازی، کسب‏وکارهای کوچک و بزرگ، جهانی‏سازی و پیشرفت تکنولوژی اطلاعات، هر فرد و هر شرکتی نیاز به تبلیغ خود، شرکت، محصول و خدمت دارد. تبلیغ و شیوه‏های تبلیغ اگر با خلاقیت همراه باشد و با تکنیک‏های دیگر بازاریابی همانند روابط عمومی، فروش مستقیم، بسته‏بندی، توزیع و... ترکیب شود می‏تواند موفقیت هر برند، محصول، خدمت، سازمان و شرکتی را تضمین کند. در کتاب حاضر سعی شده است تا به‏طور خلاصه کاربرد علم تریز(TRIZ) که یکی از بزرگترین و معتبرترین روش‏های خلاقیت نظام‏یافته برای حل مسائل و ایجاد خلاقیت می‏باشد در بازاریابی، تبلیغات و ارتباطات بررسی و تجزیه تحلیل شود.

پاورپوینت آموزش تریزTRIZ

برای مشاهده اسلایدها به لینک زیر مراجعه کنید

http://alikhooyeh.blogfa.com/page/TRIZ

خلاقیت

خلاقیت

• ایده های خلاق نوآوری در محصول خلاقیت در مدیریت
• آموزش خلاقیت
• سرفصل های کارگاه کاربردی تکنیک های حل خلاقانه مسائل
• خلاقیت و نوآوری
• خلاقیت در تبلیغات
• کارگاه آموزشی تکنیکهای خلاقانه حل مسائل
• خلاقیت در خدمات
• خلاقیت در صنعت
• خلاقیت در فروش
• تکنیکهای خلاقیت در فروش و بازاریابی
• خلاقیت در تولید خلاقیت در بازاریابی

مدیریت موثر زمان

 مدیریت موثر زمان

مقدمه

زمان تمام چیزی است که ما در زندگی داریم و مدیریت زمان یعنی مدیریت زندگی و فعالیتهای ما در آن. هیچ فرد موفقی را نمی توانیم پیدا کنیم که زمان خود را به درستی مدیریت نکرده، اما موفق شده است. برای یادگیری و بهبود مدیریت زمان باید ابتدا انگیزه کافی داشته باشیم باید بدانیم که چرا میخواهیم زمان خود را مدیریت کنیم؟ به کجا میخواهیم برسیم؟ موفقیت و هدف برای ما چه شکلی دارد و از چه ویژگیهایی برخوردار است؟ در گام بعد باید مسیر خود را برای رسیدن به اهدافمان ترسیم کنیم باید بدانیم که باید چه اقداماتی را انجام دهیم تا به هدف برسیم؟ باید بدانیم که کدامیک از فعالیتها را باید خودمان انجام دهیم و کدامیک را باید به سایر افراد واگذار کنیم؟ کارسپاری موفق نیز خود شرایط و قوانینی دارد و نمی توان گفت که هر نوع کارسپاری به شرایط ایده آلی منجر می شود و خروجی های خوبی از آن خواهیم گرفت.

در این وب یاد روشها و راهبردهایی ارائه خواهند شد که به شما کمک می کنند تا بتوانید زمان خود را بهتر و موثرتر به خدمت بگیرید تا بتوانید به اهداف خود دست پیدا کنید. در این وب یاد درباره هدف گذاری خواهیم گفت و همچنین تعادل در هدف گذاری؛ اینکه در زندگی ما نباید تنها یک هدف را دنبال کنیم، بلکه باید اهداف مکمل و جامعی را داشته باشیم. سپس درباره نحوه تبدیل اهداف به اقدامات و روشهای اولویت بندی اقدامات مطالبی را خواهید آموخت و در بخش چهارم نکاتی درباره مدیریت زمان مطرح می شود که می تواند تاثیر اساسی در زندگی شما داشته باشد. نکاتی مانند چگونگی تمرکز کردن، جلوگیری از به تعویق انداختن کارها و تعلل در اجرای برنامه ها و همچنین مهارت گفتن نه؛ مهارتی که در صورتیکه آن را بیاموزید بسیاری از فرصتها را از دست نخواهید داد.

(نمونه طرح درس در صفحه بعدی)

 

طرح درس

عنوان بخش/درس	نوع محتوا	حجم تخمینی
مقدمات مدیریت زمان (بخش)
یافتن انگیزش شخصی	ویدیو	2 دقیقه
پیش فرضهای مدیریت زمان	ویدیو	2 دقیقه
هدف گذاری (بخش)
مقدمه	ویدیو	4 دقیقه
تعادل در هدف گذاری	ویدیو	4 دقیقه
خرد کردن اهداف به پروژه ها و اقدامات	ویدیو	4 دقیقه
تمرینی برای هدف گذاری	پی دی اف	2 صفحه
اولویت بندی (بخش)
اولویت بندی فعالیتهای و اقدامات	ویدیو	5 دقیقه
نکات تکمیلی (بخش)
تمرکز	ویدیو	7 دقیقه
مقابله با تعویق	ویدیو	7 دقیقه
چگونه «نه» بگوییم؟	ویدیو	5 دقیقه
کارسپارس	ویدیو	5 دقیقه
استفاده از زمانهای انتظار	ویدیو	2 دقیقه
جمع بندی	ویدیو	2 دقیقه

 

* نکته: تفاوت «بخش» با «درس» این است که هر بخش می­تواند در برگیرنده یک یا چند درس باشد و خودش فقط یک دسته بندی است و دارای محتوا نیست. داشتن بخش در یک وب­یاد اجباری نیست ولی به سازماندهی و منظم شدن وب­یاد شما کمک می­کند.

دوره تکنیک های خلاقیت در بازاریابی و تبلیغات

با توجه به استقبالی که از تکنیکهای خلاقیت در تبلیغات وبازاریابی در دوره ها و سمینارهای گذشته شد قرار شده است که دوره تکنیک های خلاقیت در بازاریابی و تبلیغات به صورت کارگاهی و کارگروهی  توسط اینجانب ارایه شود برای ثبت نام و هماهنگی در این دوره با ماهنامه بازاریابی و تبلیغات تماس حاصل نمایید. سرفصل های این دورده در لینک سمینارها و کنفرانس های خویه موجود می باشد.

باتشکر

علی خویه

کارگاه تریز TRIZ و حل مساله به روش TRIZ با اعطای گواهینامه ی بین المللی

کارگاه تریز TRIZ

حل مساله به روش TRIZ
هدف دوره:آشنایی با توانمندترین و کاملترین متدولوژی نوآوری و خلاقیت (TRIZ) در جهت حل مسایل و مشکلات سازمان
محتوای دوره: تئوریTRIZ برگرفته از اول واژگان روسی Teoriya Resheniya Izobrtatelskikh Zadatch است که نخستین بار توسط Altsshuller Genrich در شوروی مطرح وازآن زمان تاکنون توسعه یافته است.در این دوره ضمن آشنایی با مفاهیم خلاقیت و نوآوری، تاریخچه و دانشمندان موثر در این متدولوژی(TRIZ)،موارد زیرنیز مورد بررسی قرارخواهند گرفت: - مقدمه ای بر نظریه حل ابتکاری مسئله (TRIZ) - پرسشنامه موقعیتهای نوآوری (ISQ) - ارتباط ووجه تمایزTRIZ با دیگر تکنیکهای مهندسی و حل مسئله - فرآیند حل خلاق و نظام مند مسئله در TRIZ - تناقض های فنی و فرمول بندی مسئله - 39 پارامترمهندسی و 40 اصل ابداعی، رفع تضاد ها و ماتریس تضاد تکنیکی - کارکرد سودمند(UF) و کارکرد زیانبار(HF) در مسائل و تجزیه و تحلیل شیی اثر - مثالهای واقعی از اجرا و کاربرد TRIZ در حل مسائل مهندسی
پیش نیاز:		ندارد
کارگاه آموزشی:		دارد
مدت دوره:		2 روز
نوع گواهینامه:		TUV NORD, TUV Academy Iran-Germany

 مدرس : مهندس علی خویه

مدرس دانشگاه سخنران محقق و مجری پروژه های بازاریابی و خلاقیت

مولف و مترجم هفت اثر تخصصی

مولف و مترجم کتاب راهکارهای حل خلاقانه مسائل بازاریابی تریز

·       consulting, education, research, execution & implementation
marketing-communication-advertising-selling-creativity 
Ali Khooyeh
www.khooyeh.com
www.alikhooyeh.blogfa.com
09122991608
09372991608
[e-mail]
[e-mail]

·         www.marketingschool.blogfa.com

·         www.saleschool.blogfa.com 

·         www.advertisingschool.blogfa.com

ایده های خلاق نوآوری در محصول خلاقیت در مدیریت ارتباطات بازاریابی تبلیغات و فروش نوآوری در ....

ایده های خلاق نوآوری در محصول خلاقیت در مدیریت  ارتباطات بازاریابی تبلیغات و فروش نوآوری در ....

شالوده‌های دانش TRIZ از سال 1946 توسط گنریچ آلتشولر بر اساس نتایج حاصل از مطالعه اختراعات مختلف پایه‌گذاری شد .  شالوده‌های دانش TRIZ از سال 1946 توسط گنریچ آلتشولر بر اساس نتایج حاصل از مطالعه اختراعات مختلف پایه‌گذاری شد

آلتشولر که به پدر TRIZ شهره است در سال 1926 در روسیه متولد گردید ؛ وی که از همان دوران نوجوانی نسبت به ابداعات و اختراعات کنجکاوی و علاقه خاصی داشت و اولین اختراع خود را در سن چهارده سالگی انجام داد ، در اداره ثبت اختراعات مشغول به کار شد .

کار او کمک به مخترعین برای ثبت اختراعاتشان بود ؛ او در حین کار ، گاهی به حل مسائل فنی آنان کمک می‌کرد . در این دوران بود که او دریافت حل مسائل فنی که منجر به اختراع و نوآوری می‌شود به اصول و روشهایی فراتر از تکنیکهای خلاقیت شناخته‌شده تا آن هنگام نیاز دارد
. آلتشولر در طی مطالعات خود به این نتیجه مهم رسید که یک نظریه اختراع بایستی دارای چند ویژگی اصلی از جمله موارد زیر باشد :

1- شامل یک فرایند گام‌به‌گام و نظام‌یافته باشد .

2- بتواند از میان گستره‌ای از راه‌حلها ، مستقیما به بهترین راه‌حل (راه‌حل ایده‌آل یا کمال) منجر گردد .

3- دارای ویژگی تکرارپذیری باشد .

4- بتواند ساختاری برای دانش ابداع ارائه نماید .

خلاقیت در تولید خلاقیت در بازاریابی خلاقیت در فروش خلاقیت در تبلیغات خلاقیت در خدمات خلاقیت در صنعت

جوراب خلاق خلاقیت در تولید محصولاخلاق

Collection of unusual modern socks that will keep you warm and look great on your feet.

Toeless Socks

Keep your feet warm and cozy while stretching out with YogaToes. [link]

آموزش در محل توسط گروه تخصصی G.MAS - استاد علی خویه

آموزش در محل توسط گروه تخصصی G.MAS -  استاد علی خویه

 متخصصین تربیتی و روانشناسان معتقدند،آموزش موثر حاصل ترکیب مدیریت خوب کلاس، سازماندهی، طراحی موثر و ویژگیهای شخصیتی مدرس است. در کلاس آموزشی هر یک از مخاطبان در محیط مثبت کلاس که حمایت کننده، چالش برانگیز و پرورش دهنده ی اهداف آموزش است به آن اهداف نایل می شود.

گروه تخصصی G.MAS که در عرصه آموزش تخصصی در کلیه ی زمینه های، مهندسی فروش، تبلیغات، برند، مشتری مداری، مدیریت بحران فروش،چیدمان و مدیریت فروشگاه، قیمت گذاری، بازاریابی ، خلاقیت و تریز ، مذاکره حرفه ای و  ........ فعالیت مستمر و پررنگ دارد، بنابر درخواست و تمایل مخاطبان عزیز، به دو صورت عمومی و اختصاصی دوره های آموزشی خود را ارایه می دهد.

 

برخی از ویژگی ها و مزایای آموزش اختصاصی در محل

ویگوتسکی یکی از معروف ترین نظریه پردازان رشد شناختی معتقد است: "کنش متقابل میان یادگیرنده و محیط اجتماعی او اهمیت بسزایی دارد"

Ø     هنگامی که آموزش در محیط سازمان، شرکت و یا فروشگاه شما صورت می گیرد، گروه تخصصی G.MAS با توجه به شرایط شغلی و محیطی و نیازهای اختصاصی کسب  و کار شما مطالب آموزشی را سازمان دهی و ارایه می کند.

Ø     مشکلات سازمان  و محیط کاری شما از نزدیک توسط گروه، شناسایی شده و سعی می شود مطالب آموزشی، اختصاصی و به صورت راهکارهای عملی مورد نیاز شما ارایه گردد.

Ø      یادگیرنده تمام مطالب آموزشی را با محیط سازمان، شرکت و یا فروشگاه خود تطبیق داده و به صورت ملموس و مصداقی مطالب را فرا می گیرد که این امر در فراگیری بهتر بسیار تاثیرگذار است.

Ø     فراگیران، با توجه به شناخت محیط و مسایل محیط کاری خود، بر مطالب کنترل و حق اعمال نظر بیشتری دارند.

Ø     آموزش در محیطی که برای یادگیرنده، آشنا و شناخته شده است، از میزان استرس و فشارروانی در هنگام فراگیری می کاهد.

Ø     آموزش از مدیریت زمان بیشتری برخوردار خواهد بود.

 

بنابراین آموزش در محیط، یکی از پیشنهادات گروه تخصصی G.MAS  است که می تواند کمک شایانی به شما مخاطبان گرانقدر ارایه دهد.

معرفی گروه تخصصی g.mas

گروه تخصصی مشاوره بازاریابی،  تحقیق،  آموزش و اجرای g.mas  با مدیریت علی خویه ،مدرس دانشگاه، سخنران، مشاور، محقق و مجری سیستم ها و برنامه های مدیریت، بازاریابی، ارتباطات، تبلیغات، برند، خلاقیت تجارت و فروش ، شامل متخصصین روانشناسی، گرافیست و تیم حرفه ای اجرا، آموزش و مشاوره می باشد. این گروه تخصصی می تواند شرکت، سازمان و یا فروشگاه شما را در ایجاد این تغییرات سودمند یاری رساند.

آقای علی خویه با بیش از 16 سال تجربه اجرایی، مولف و مترجم 11کتاب مرجع کاربردی و تخصصی،عضو انجمن های ملی و بین المللی می باشد که تا کنون دارای پیشینه ی ارایه بیش از 350000 نفر ساعت دوره ها و کارگاه های آموزشی و کاربردی و اجرایی به سازمانها شرکت ها و موسسات ملی و بین المللی، همکاری های مختلف اجرایی و تخصصی با برندهای معتبر و مشهور داخلی و بین المللی، ارایه بیش از صدها عنوان مقاله تخصصی، سخنرانی در بیش از صد سمینار مختلف و نیزسخنران برتر چندین سمینار مهم کشوری، مهمان و کارشناس برخی از برنامه های صدا و سیم و  عضو هیات تحریریه نشریات مختلف می باشد.

تماس با گروه تخصصی g.mas:

09122991608

www.khooyeh.com

تکنیکهای خلاقیت در فروش و بازاریابی

تکنیکهای خلاقیت در فروش و بازاریابی

 

تکنیک های خلاقیت به عنوان ابزاری برای رشد خلاقیت و افزایش توان حل خلاق مسئله کمک شایانی به توان فرد در تمام مراحل خلاقیت و فرآیند حل خلاق مسئله می نماید. به عبارت دیگر هر یک از تکنیک های خلاقیت، مرحله یا مراحلی از فرآیند خلاقیت را تقویت می کنند. این تکنیک ها فردی و گروهی می باشند که تکنیک های فردی شامل: توهم خلاق و DOIT و تکنیک های گروهی شامل طوفان فکری، دلفی، سینکتیکس و تکنیک های مشترک شامل اسکمپر، در هم شکستن مفروضات، چرا، مورفولوژیک است. محور اصلی تمام این روش ها و تکنیک ها، شکستن قالب های ذهنی است.

نظریه تریز (TRIZ)

نظریه تریز (TRIZ) مهمترین اختراع قرن!

 

 در بازار جهانی امروز با رقابت سرسختانه آن ، امکان توسعه محصولات و عبور از موانع تولید بسیار دشوار شده است.

برای عبور از این مشکلات پیچیده به تازگی ، یک دوره جدید از "مهندسی نوآورانه " آغاز شده است تا توانایی ما را برای حل مسائل دشوار و یا غیرممکن مهندسی بطور قابل توجهی بهبود بخشد.

این روش جدید کهTRIZ  نام دارد به طرز چشمگیری دانش مهندسی ، خلاقیت ، و مهارت حل مسأله را افزایش خواهد داد و انقلابی در رویکرد ما برای حل مسائل دشوار که نیاز به فکر خلاقانه دارد بوجود خواهد آورد.

 TRIZ یک واژه مخفف روسی برای تئوری ابداعی حل مسأله یا نوآوری نظام یافته است.

 TRIZ بر اساس اصول اختراعی حاصل از مطالعه بیش از یک و نیم میلیون ثبت اختراع نوآورانه در جهان بنا شده است.

TRIZ یک فلسفه، یک فرایند و یک سری از ایزار است. مجموعه آن با یک تخمین مناسب بالای 1500 نفر- سال  تحقیق و مطالعه بر روی  بهترین راه  حل های جهانی در زمینه های علوم، ریاضی و مهندسی ( و تجزیه و تحلیل سیستماتیک اختراعات ثبت شده از سراسر جهان) و همچنین توجه به جنبه های درونی و روانشناسی خلاقیت بشری  تهیه شده است.

نکات کلیدی یافت شده از تحقیقات TRIZ عبارتند از:

• تمام نوآوری ها از کاربرد تعداد بسیار اندکی از اصول و استراتژی های نوآورانه حاصل شده اند.
• روند تحول تکنولوژی ها بشدت قابل پیش بینی هستند.
• امکان استفاده از قوی ترین  راه حل های تبدیل عناصر زیانبار و ناخواسته از یک سیستم به منابع مفید.
• امکان استفاده از قوی ترین راه حل ها برای جستجو و از بین بردن تناقضات در طراحی ها و محصولات.

TRIZ امکان دسترسی به دانش و تجربیات بهترین مغزهای خلاق جهان را براحتی فراهم نموده است. سعی آن در تکمیل و اضافه کردن ساختار به خلاقیت طبیعی ماست و نه جایگزین شدن بجای آن.

 

 

گنریش آلتشولر بیش از 200000 اختراع ثبت شده (پتنت) را مورد بررسی قرار داد تا متوجه شود اختراعات به عنوان مسئله های ابداعی (یعنی مسئله هائی که راه حل آنها مشخص نیست و بایستی آن را با روش های خلاق و ابداعی کشف کرد) چگونه حل شده اند .

از بین این تعداد آلتشولر 40000 اختراع مهم و برجسته و به عبارتی راه حل های خلاق و ابداعی اصلی را مورد مطالعه عمیق تر قرار داد. براساس نتایج حاصل از این نوع مطالعات خلاقیت شناسی تحلیلی ، آلتشولر به کشفیات بسیار مهمی دست یافت و اصول ، مفاهیم و روش های TRIZ را به عنوان یک علم نوین و بسیار با ارزش به جهان ارائه نمود .

                         

در تجزیه و تحلیل ثبت اختراعات، آلتشولر 5 سطح از نوآوری ها را مشخص کرد:

 

 

سطح نوآوری	درجه	درصد	منبع	تعداد آزمون و خطا
	خلاقیت	راه حل ها	دانش
1	راه حل روتین	%32	دانش فردی	10
2	بهبود جزیی	45%	دانش کسب و کار	100
3	بهبود عمده	18%	دانش در صنعت	1000
4	پروژه جدید	4%	ترکیب کل دانش در صنایع مختلف	100000
5	کشف	< 1%	کل دانش بشر	1000000

 

روش TRIZ برای سطح 3 (بهبود عمده) و سطح 4 (پروژه جدید) اعمال شد. سطوح 1 و 2 بخاطر بهبودهای جزیی و روتین و سطح 5 (کشفیات) بخاطر عدم تکرار آنها بصورت گسترده از مطالعات آلتشولر کنار گذاشته شدند. فلذا فقط اختراعات خلاقانه (سطوح 3 و 4) مبنای مطالعات برای یافتن الگوریتم اختراعات مورد استفاده قرار گرفتند.

 بر اساس  این مطالعات چندین ساله بر روی  اختراعات و کشف راه حل های آن در قالب TRIZ، آلتشولر و سایر دانشمندان همکار وی به این نتیجه مهم خلاقیت بشری پی برده اند که تنها کمتر از 1500 مسئله خلاق (بر اساس ماتریس تناقض های فنی ) و فقط 40 راه حل کلی خلاق برای کل آن مسائل وجود دارد، که مرتباً هم مسائل و هم راه حل ها در جهان تکرار می شوند. لذا از دیدگاهTRIZ خلاقیت به مفهوم یافتن آن راه حل ها بدون انجام سعی و خطاهای مجدد و تنها با الهام گیری از راه حل های یافت شده قبلی است.

 

 

 

از آنجا که دانشTRIZ برآیند دانش مخترعان جهان است مبنای آن گسترده تر از دانش شخصی و سازمانی است و  همچنین حوزه تحقیقات علمی این تئوری رو به گسترش است. از این رو راه حل های خلاقانه TRIZ برای حل مسائل خلاق بسیار قابل اتکا تر از راه حل های فردی و شخصی است.

 

نتیجه نهایی ایده آل(Ideal Final Result (IFR)) توصیفی است از بهترین راه حل ممکن برای حل یک مشکل ( یا تناقض)، بدون توجه به منابع یا محدودیت های مسئله اصلی. IFR یکی از مفاهیم اساسی TRIZ است. یک IFR خوب می تواند به یک حل کننده مسئله کمک کند تا بر گرایش روانی یا رخوت ذهنی خود غلبه کند و به راه حل میانبر با تفکر به راه حل در قالب کارکرد و بدون توجه به خود مشکل و ریشه آن( تمرکز بر روی کارکردها و نه بر روی فرایند و ابزار موجود.) برسد.  ایده IFR  برای ایجاد تعریفی روشن از اهداف بهبود و حذف دوباره کاری هاست (حل مسئله درست از ابتدا). یکی از مفاهیم پایه ای TRIZ هدایت یک سیستم به سمت افزایش ایده آل بودن (عملکردی ) است. نتیجه نهایی این تکامل رسیدن به نتیجه نهایی ایده آل یاIFR  به شرح زیر است:

• دارا بودن سیستمی با  تمام مزایا.
• بدون زیان و صدمه و
• بدون هیچگونه هزینه از مسئله اصلی

یک سیستم ایده آل بعنوان یک عملکرد خالص  و ناب  است زیرا:

• هیچ فضایی را اشغال نمی کند.
• هیچ وزنی ندارد
• هیچ کارگری نیاز ندارد
• هیچ تعمیری نیاز ندارد
• دارای مزایا بدون صدمه است.

لذا یک سیستم ایده آل سیستمی است که وجود فیزیکی ندارد ولی عملکرد آن وجود دارد(نظیر دانشگاه مجازی).

قانون افزایش سطح ایده آل بودن (قانون کمال) در TRIZ، به این معنی است که نظام های فنی همواره به سمت افزایش درجه ایده آل بودن یا کمال خود پیش می روند. ایده آلی یا سطح ایده آل بودن عبارت از نسبت جمع کلیه عملکردها و جنبه های مثبت و مفید سیستم به جمع کلیه اثرات زیانبار یا جنبه های منفی و مضر سیستم. 

هر چه صورت کسر بیشتر و مخرج آن کمتر شود عملاً ما به سوی ایده آل بودن گام برمی داریم.

 

بسیاری از سازمانها و شرکت‌ها از TRIZ بعنوان یک ابزار برای تقویت مزیت‌های رقابتی بهره می‌برند. زیرا TRIZمی‌تواند کمک کند تا فضای خارج از تخصص کاری‌مان را نیز ببینیم؛ با راه‌حل‌های خوبی که در سایر تخصص‌ها وجود دارد آشنا شویم و از آنها برای حل مشکلاتمان الهام بگیریم.

 

 

TRIZ می‌تواند نشان دهد که بازار به کدام سمت می رود و چگونه می توانیم قبل از رقبا به آن برسیم؛ و نشان خواهد داد که چگونه محصول فعلی‌مان را بهبود دهیم، و تشخیص دهیم چه محصولات جدیدی وارد بازار می شوند که ممکن است محصول فعلی ما را منسوخ کنند.

در قرن 21 مهندس بودن کافی نیست زیرا بیشتر دروس مهندسی بصورت نرم افزار در بازار یافت می شود. تنها فعالیتی که هنوز برای اندیشه مهندسان ارزش افزوده ایجاد کرده و قابل مکانیزه شدن نیست خلاقیت است. لذا امروزه ما فقط مهندس نیاز نداریم بلکه مهندسان خلاق را طالبیم که در رقابت جهانی ایده جدیدی ارائه نمایند.از این رو فراگیری خلاقیت برای کلیه مهندسان یک امر ضروری است.

بجای اینکه در انتظار جرقه خلاقیت ذهنی خود باشید، از طریق TRIZ می توانید خلاق باشید هر موقعی که شما نیاز دارید که خلاق باشید!

منبع کلوپ تریز

عصاره تریز چیست؟

عصاره تریز چیست؟ 

در آموزش و یادگیری تریز این سئوال بسیار مهم واساسی است. در تریز اصول و روشهای مهم بسیاری وجود دارد؛ مانند:

40 اصل اختراع

76 راه حل اختراعی استاندارد

روند تحول نظامهای فنّی

ماتریس تضادهای آرتشولر

آریز، و ...

اما هر یک از این اصول بسیار بزرگتر از آن است که بشود به عنوان عصاره اصلی تریز تلقی شود. عصاره تریز را نمی توان در سطوح دس

عصاره تریز چیست؟ 

در آموزش و یادگیری تریز این سئوال بسیار مهم واساسی است. در تریز اصول و روشهای مهم بسیاری وجود دارد؛ مانند:

40 اصل اختراع

76 راه حل اختراعی استاندارد

روند تحول نظامهای فنّی

ماتریس تضادهای آرتشولر

آریز، و ...

اما هر یک از این اصول بسیار بزرگتر از آن است که بشود به عنوان عصاره اصلی تریز تلقی شود. عصاره تریز را نمی توان در سطوح دستنامه ای و ابتدایی یافت؛ بلکه آن را باید در سطوح عمیق تر فلسفی جستجو کرد.

برای استخراج عصاره تریز ابتدا باید ساختار کلّی تریز را فهمید.

می دانیم که:

تریز = روش شناسی + پایگاه دانش

و تریز دارای سه جنبه زیر است:

· روش شناسی (الف): دید تازه ای از فناوری

· روش شناسی (ب): روش تفکر برا ی حل مسئله

· پایگاه دانش: مجموعه ای از مثالها که روش شناسی (الف) را پیاده می کنند.

این نگرش روشن می سازد که عصاره تریز را می بایست در روش شناسی (الف) و (ب) یافت. آنچه که در زیر می آید برداشت من از عصاره تریز است که در 50 کلمه خلاصه شده است:

شناخت اینکه تحوّل نظام های فنی در جهت افزایش ایده آل ها با غلبه بر تعارضات و معمولا با صرف کمترین منبع صورت می پذیرد. بنابراین، تریز برای حل خلاق مسئله روشی دیالکتیک برای فکر کردن ارائه می کند، یعنی: درک مسئله به عنوان یک نظام، تصوّر حل ایده آل، و سپس حل تعارضات.

من این برداشت را عمدتا از خلال مطالعه کتاب تریز اثر سالاماتوف(۲) به دست آوردم، و برای اولین بار این عبارت فشرده را در اسلایدی در سخنرانی TRIZCON 2001 ارائه کردم. سپس آن را در وب سایتم

به عنوان یادداشت ویراستار در انتهای مقاله TRIZCON افزودم و ثبت کردم (انتهای همین مطلب را ببینید).

 

اجازه بدهید این 50 کلمه را به طور خلاصه و از بالا به پایین شرح دهم:

قبل از هرچیز اظهار شده است که تریز یک «شناخت» است؛ به بیان دیگر،‌ «دیدگاه تازه ای» از فناوری است (یعنی همان روش شناسی (الف) فوق الذکر). با درمیان گذاشتن این شناخت، یا با نگریستن به فناوری از این منظر، می توانیم به جایگاه و منظر بسیار گسترده ای برسیم که نه تنها فناوری را در بر دارد، بلکه شامل علم، جامعه، زندگی ما و غیره است.

مهمترین شناخت این است که «نظام های فنّی تحول می یابند». ما فناوری را عمدتا به عنوان نظام های فنّی می بینیم. هر نظامی از تعدادی اجزاء داخلی (یعنی خرده نظام ها) و روابط بین آنها تشکیل شده است و ممکن است به عنوان خرده نظامی از نظام برتر (super-system ) خود قلمداد شود. هر نظام فنّی دستخوش تحوّل می شود، یعنی اینکه در تاریح خود تغییر و توسعه مییابد. این تحوّل روندهای عظیمی را شکل می دهد که شامل ابداعات بزرگی است. تحوّل ممکن است خود را در فازهای مختلف و راه های مختلف نشان دهد، مانند تولد، گسترش، ادغام، پیچیدگی و غیره.

نظام های فنّی «در جهت افزایش ایده آل ها» متحول می شوند. این شناخت به عنوان «قانون اصلی تحوّل» خوانده می شود. سالماتوف ایده آل بودن (Ideality ) را اینگونه تعریف می کند:

«عملکرد اصلی تقسیم بر (ماده + انرژی + اندازه)» و گاه آن را «عملکرد مفید تقسیم بر (هزینه + عملکرد مضر) تعریف می کند. این تعاریف دارای طبیعتی کیفی هستند. شناخت اصلی در اینجا این است که در کل شکل های مختلفی از تحول را می توان به عنوان حرکت هایی در مسیر افزایش ایده آل بودن مشاهده کرد. این شناخت پایه پیش بینی ما و ایجاد نظامهای فنی آینده را شکل می دهد.

تحوّل فقط «با غلبه بر تضادها» رخ می دهد. در ابتدا تضادها به صورت فاصله های موجود بین تقاضا و عرضه (یا عملکردهای جاری تکنولوژیکی) ظاهر می شوند. چنین تضادهایی همین که به عنوان مانع/رادع شناخته شدند، برای اندک زمانی به نوعی نادیده گرفته می شوند، اما بعد با ابتکارات خلاقانه ای بر آن ها غلبه می شود. در نظام های فنی، این ابتکارات خرده گام های تحول را شکل می دهند.

غلبه بر تضادها «اکثرا با حداقل منابع» حاصل می شود. عرضه راحت منابع (مانند مواد، انرژی، و اندازه) غالبا موجب پیچیده شدن نظام گشته و تضادها را حل نمی کند. تشخیص تریز این است که تضادها فقط با عدم تخصیص منابع اضافی و یا با حداقل تخصیص منابع حل خواهند شد. این امر به خوبی با قانون افزایش ایده آل بودن مطابقت دارد.

برمبنای تشخیصی که در بالا ذکر شد، تریز می خواهد روشی (یعنی راه تفکری) «برای حل خلاق مسئله» فراهم نماید. همین هدف اصلی ایجاد و یادگیری تریز است. برای غلبه بر تضادها حل مسئله بسیار ضروری است. از آنجا که هیچ حلی و هیچ راه حلّی از پیش برای چنین تضادهایی شناخته شده نیست، ناچاریم آنها را به طور خلاقانه ای حل کنیم.

برای حل خلاق مسئله، «تریز یک روش دیالکتیک برای تفّکر فراهم میکند». تریز راه فکر کردن را در کلّی ترین معنی خود به ما عرضه می کند. در وراء روشها، .. ها، و ترفندهای خاص گوناگون برای حل مسائل، تریز شیوه جدیدی از تفکر را به ما نشان می دهد. همانطور که سالاماتوف اظهار می دارد، این شیوه را می توان با استفاده از واژگاه فلسفی، به عنوان «یک راه تفکر دیالکتیکی» خواند. ویژگیهای اصلی این شیوه تفکر در عبارت زیر شرح داده شده است:

ابتدا، «مسئله را به عنوان یک نظام بدانیم.» اهداف مسئله را می بایست به عنوان نظام های (فنی) قلمداد کرد که همانطور که در برداشت بالا آمد، تریز نسبت به آنها بینش عمیقی ایجاد می کند. همچنین، ما باید بفهمیم که خود مسئله یک نظام سلسله مراتبی از مسائل را شکل میدهد. با این درک، می توانیم نقطه نظرهای چندگانه و متحوّلی نسبت به مسئله و راه حلهای ممکن آن داشته باشیم.

دوم اینکه، «راه حل اصلی را تصوّر‌کنیم.» البته این امر بر پایه این تشخیص تریز استوار است که نظام های فنّی به سمت افزایش ایده آل بودن متحول می شوند. از آنجا که ما مسیر تحوّل را می دانیم، باید ابتدا در باره تصویر راه حل فکر کنیم. ما باید اول از راه حل ایده آل تصویری بسازیم، و سپس سعی کنیم راه های رسیدن به آن را بیابیم ــ مثلا با وارسی معکوس گام به گام تا برسیم به نظام حاضر. این امر یک فرایند تفکر در مسیر عکس را توصیه می کند که با روش تفکر سنتی که با آزمایش و خطا از نظام حاضر شروع می کند، مغایر است.

سوم اینکه، «تضادها را حل کنیم». منطق دیالکتیک غالبا در فلسفه عبارتست از «حل تضادهای بین تز و آنتی تز با معرفی سنتزهای آنها»، هرچند که فرایند واقعی رسیدن به آن به خوبی شرح داده نشده. اما، تریز موفق شده است برای حل تضادهای مسائل فنّی، (به ویژه در قالب آریز ARIZ ) راهکارهای محکمی را نشان دهد. فرایند اصلی این است که (با فرموله کردن مسئله) یک تضاد فیزیکی (یعنی، موقعیتی که در آن جنبه ای از نظام به طور همزمان در دو مسیر مخالف تقاضا شود) استخراج کنیم، و سپس آن را با اصل جدایی حل کنیم. همین که یک تضاد فیزیکی حاصل شود، این تکنیک حل مسئله در یافتن راه حل های خلاق به نحو اعجاب آوری قوی عمل می کند.

باید توجه داشته باشیم که سه ویژگی تفکر دیالکتیکی موجود در تریز به خوبی با تشخیص تریز از نظامهای فنّی مطابقت دارد.

نوشته:‌ تورو ناکاگاوا، دانشگاه اوزاکا گاکوین، ژاپن

حل خلاقانه مسائل و مشکلات TRIZ (فیلم و پاورپوینت)

http://www.aparat.com/v/B1UDb

سرفصل های کارگاه کاربردی تکنیک های حل خلاقانه مسائل

سرفصل های کارگاه کاربردی تکنیک های حل خلاقانه مسائل
http://creativeacademy.persianblog.ir/
مدرس استاد خویه

- تعریف خلاقیت و مفاهیم خلاقیت
- اصول خلاقیت
- انواع خلاقیت
- تکنیک های خلاقیت و روشهای استفاده از آن
-مهارت های حل خلاقانه مسائل
- تکنیک های حل خلاقانه مسائل در زندگی و کسب و کار
- نمونه های مطالعاتی از حل خلاقانه مسائل
- ویژگی های افراد خلاق
- فرایند حل خلاق مسائل
- 

ر این دوره ضمن آشنایی با مفاهیم خلاقیت و نوآوری، تکنیکهای حل خلاق روش های ایده یابی منابع خلاقیت ، تاریخچه و دانشمندان موثر در (TRIZ)،موارد زیرنیز مورد بررسی قرارخواهند گرفت: - مقدمه ای بر نظریه حل ابتکاری مسئله (TRIZ) - پرسشنامه موقعیتهای نوآوری (- فرآیند حل خلاق و نظام مند مسئله در TRIZ - تناقض های فنی و فرمول بندی مسئله - 39 پارامترمهندسی و 40 اصل ابداعی، رفع تضاد ها و ماتریس تضاد تکنیکی - مثالهای واقعی از اجرا و کاربرد TRIZ در حل مسائل مهندسی بازی های خلاقانه تکنیک های خلاقیت موانع خلاقیت راهکارهای پیشبرد خلاقیت در زندگی نمایش فیلم و اجرای کارگاه های آموزشی

کارگاه آموزشی تکنیکهای خلاقانه حل مسائل، مهندسی خلاقیت تریز و کاربرد آن

کارگاه آموزشی تکنیکهای خلاقانه حل مسائل، مهندسی خلاقیت تریز و کاربرد آن 

  | 

 

هدف کارگاه

 

ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

در این دوره ضمن آشنایی با مفاهیم خلاقیت و نوآوری، تکنیک­های حل خلاق، روش­های ایده­یابی منابع خلاقیت، تاریخچه و دانشمندان موثر در TRIZ مورد بررسی قرار گرفت.

شناسه دوره:

سخنران: آقای مهندس علی خویه 

مدرس دانشگاه، مولف و مترجم 7 کتاب تخصصی، کارشناسی ارشد MBA

دارای مدرک مهندسی IT از دانشگاه علم و صنعت

مدرس دوره های مدیریت، بازاریابی، تبلیغات، خلاقیت، فروش و ارتباطات 

 

 

زمان: 10/08/90 و 11/08/90

مکان: طبقه سوم سلف اساتید - سالن جلسات روابط عمومی

تعداد شرکت کنندگان: 55 نفر

 

برای کسب اطلاعات بیشتر و آشنایی با سرفصل های تدریس شده در این دوره، اینجا را کلیک کنید.  

 

همچنین برای مشاهده عکس های دوره به قسمت گالری تصاویر در سایت مرکز مراجعه فرمایید.

کارگاه آموزشی حل مساله به روش TRIZ

حل مساله به روش TRIZ
هدف دوره:آشنایی با توانمندترین و کاملترین متدولوژی نوآوری و خلاقیت (TRIZ) در جهت حل مسایل و مشکلات سازمان
محتوای دوره: تئوریTRIZ برگرفته از اول واژگان روسی Teoriya Resheniya Izobrtatelskikh Zadatch است که نخستین بار توسط Altsshuller Genrich در شوروی مطرح وازآن زمان تاکنون توسعه یافته است.در این دوره ضمن آشنایی با مفاهیم خلاقیت و نوآوری، تاریخچه و دانشمندان موثر در این متدولوژی(TRIZ)،موارد زیرنیز مورد بررسی قرارخواهند گرفت: - مقدمه ای بر نظریه حل ابتکاری مسئله (TRIZ) - پرسشنامه موقعیتهای نوآوری (ISQ) - ارتباط ووجه تمایزTRIZ با دیگر تکنیکهای مهندسی و حل مسئله - فرآیند حل خلاق و نظام مند مسئله در TRIZ - تناقض های فنی و فرمول بندی مسئله - 39 پارامترمهندسی و 40 اصل ابداعی، رفع تضاد ها و ماتریس تضاد تکنیکی - کارکرد سودمند(UF) و کارکرد زیانبار(HF) در مسائل و تجزیه و تحلیل شیی اثر - مثالهای واقعی از اجرا و کاربرد TRIZ در حل مسائل مهندسی
پیش نیاز:		ندارد
کارگاه آموزشی:		دارد
مدت دوره:		2 روز
نوع گواهینامه:		TUV NORD, TUV Academy Iran-Germany

 مدرس : مهندس علی خویه

مدرس دانشگاه سخنران محقق و مجری پروژه های بازاریابی و خلاقیت

مولف و مترجم هفت اثر تخصصی

مولف و مترجم کتاب راهکارهای حل خلاقانه مسائل بازاریابی تریز

·       consulting, education, research, execution & implementation
marketing-communication-advertising-selling-creativity 
Ali Khooyeh
www.khooyeh.com
www.alikhooyeh.blogfa.com
09122991608
09372991608
[e-mail]
[e-mail]

کارگاه آموزش TRIZ و ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل

مدرس: مهندس علی خویه مدرس دانشگاه، مولف و مترجم 7 کتاب تخصصی، کارشناسی ارشدMBA و دارای مدرک مهندسی IT از دانشگاه علم و صنعت، دارای دو اختراع ثبت شده، عضو انجمن های ملی و بین المللی، مهمان و کارشناس برنامه های صداو سیما، www.khooyeh.com مدرس دوره های مدیریت، بازاریابی، تبلیغات، خلاقیت، فروش و ارتباطات
هدف کارگاه:   ارتقا مهارت حل خلاقانه مسائل و استفاده از مهندسی خلاقیت و تریز در حل مسائل
محتوای کارگاه: در این دوره ضمن آشنایی با مفاهیم خلاقیت و نوآوری، تکنیکهای حل خلاق روش های ایده یابی منابع خلاقیت ، تاریخچه و دانشمندان موثر در (TRIZ)،موارد زیرنیز مورد بررسی قرارخواهند گرفت: - مقدمه ای بر نظریه حل ابتکاری مسئله (TRIZ) - پرسشنامه موقعیتهای نوآوری (- فرآیند حل خلاق و نظام مند مسئله در TRIZ - تناقض های فنی و فرمول بندی مسئله - 39 پارامترمهندسی و 40 اصل ابداعی، رفع تضاد ها و ماتریس تضاد تکنیکی - مثالهای واقعی از اجرا و کاربرد TRIZ در حل مسائل مهندسی بازی های خلاقانه تکنیک های خلاقیت موانع خلاقیت راهکارهای پیشبرد خلاقیت در زندگی نمایش فیلم و اجرای کارگاه های آموزشی *	دلایل برگزاری کارگاه:               زمان: سه شنبه و چهارشنبه  10 , 11 آبان­ماه

 

 

 

 

کارگاه آموزشی تکنیک­های خلاقانه حل مسائل

مهندسی خلاقیت تریز و کاربرد آن